Настоящая
образовательная
программа
по
специальности
среднего
профессионального образования (далее – ОП СПО) разработана на основе федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, утвержденного Приказом
Министерства просвещения РФ от 17 августа 2022 г. № 742.
ОП СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах, планируемые результаты освоения образовательной программы, условия
образовательной деятельности.

Раздел 1. Общие положения

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
4.2. Профессиональные компетенции
Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план
5.2. Календарный учебный график
5.3. Рабочая программа воспитания
5.4. Календарный план воспитательной работы
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы.
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся.
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
Раздел 7. Формирование оценочных средств для проведения государственной
итоговой аттестации
Раздел 8. Разработчики образовательной программы
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 3. Рабочая программа воспитания
Приложение 4. Оценочные материалы по ГИА по специальности

Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая образовательная программа среднего профессионального
образования (далее – ОП СПО) по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах, утвержденного Приказом Министерства
просвещения РФ от 17 августа 2022 г. № 742 (далее – ФГОС СПО).
ОП СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные
условия образовательной деятельности.
Основная профессиональная образовательная программа (далее – образовательная
программа), реализуемая на базе основного общего образования, разработана основе
требований федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования, положений федеральной основной общеобразовательной программы
среднего общего образования и ФГОС СПО с учетом получаемой специальности и
примерной образовательной программы СПО.
1.2. Нормативные основания для разработки ПОП:
 Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей»;
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Приказ Министерства просвещения РФ от 22.05.2026 г. №351 «О внесении
изменений Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
 Приказ Министерства просвещения РФ от 08 апреля 2021 г. № 153 «Об
утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ
среднего профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра
примерных основных образовательных программ среднего профессионального
образования»;
 Приказ Министерства просвещения РФ от 17 августа 2022 г. № 742 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах;
 Приказ Министерства просвещения РФ от 24 августа 2022 №762 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
 Приказ Министерства Просвещения РФ от 8 ноября 2021 г. № 800 «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
 Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства
просвещения РФ от 5 августа 2020 г. N 885/390 «О практической подготовке
обучающихся»;

 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
18.10.2013 г №544 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
 Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым
осуществляется профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от
14.07.2023 № 534);
 Приказ Минпросвещения России от 17.05.2022 № 336 «Об утверждении
перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования и
установлении соответствия отдельных профессий и специальностей среднего
профессионального образования, указанных в этих перечнях, профессиям и
специальностям среднего профессионального образования, перечни которых утверждены
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013
г. № 119 «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего
профессионального образования»;
 Перечень профессий и специальностей среднего профессионального
образования, реализация образовательных программ по которым не допускается с
применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий (приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
 Приказ министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 822/391 «Об
организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ».
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ПОП:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ПОП – примерная образовательная программа;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ЛР – личностные результаты;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП – общепрофессиональный цикл;
П – профессиональный цикл;
МДК – междисциплинарный курс;
ПМ – профессиональный модуль;
ОП – общепрофессиональная дисциплина;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ДЭ 0 демонстрационный экзамен.
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы

Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: учитель
начальных классов с правом преподавания на родном языке из числа языков народов
Российской Федерации.
При разработке образовательной программы организация устанавливает
направленность, которая соответствует специальности в целом.
Получение образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах допускается только в профессиональной образовательной организации или
образовательной организации высшего образования.
Формы обучения: очная
Объем образовательной программы, реализуемой на базе среднего общего
образования по квалификации: «учитель начальных классов с правом преподавания на
родном языке из числа языков народов Российской Федерации» – 4464 академических
часа.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе
среднего общего образования по квалификации: «учитель начальных классов с правом
преподавания на родном языке из числа языков народов Российской Федерации» –
2 года 10 месяцев.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с одновременным получением
среднего общего образования: 5940 академических часов, со сроком обучения 3 года
10 месяцев.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 01 Образование
и наука.
3.2.
Соответствие
видов
деятельности
профессиональным
модулям
и присваиваемой квалификации:
Наименование видов деятельности
1
Виды деятельности
Педагогическая
деятельность
по
проектированию, реализации и анализу
процесса обучения в начальном общем
образовании, осуществляемая на родном
языке из числа языков народов Российской
Федерации
Педагогическая
деятельность
по
проектированию, реализации и анализу
внеурочной деятельности обучающихся,
осуществляемая на родном языке из числа
языков народов Российской Федерации
Воспитательная деятельность, в том числе
классное руководство, осуществляемая на

Наименование
модулей
2

профессиональных

ПМ.01 Проектирование, реализация и
анализ процесса обучения в начальном
общем образовании, осуществляемые на
родном языке из числа языков народов
Российской Федерации
ПМ.02 Проектирование, организация и
анализ
внеурочной
деятельности
обучающихся,
осуществляемые
на
родном языке из числа языков народов
Российской Федерации
ПМ.03 Воспитательная деятельность, в
том
числе
классное
руководство,

родном языке из числа языков народов
Российской Федерации
Преподавание родного языка из числа языков
народов Российской Федерации в начальной
школе

осуществляемая на родном языке из числа
языков народов Российской Федерации
ПМ.04 Преподавание родного языка из
числа языков народов Российской
Федерации в начальной школе

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код
Формулировка
компетен
компетенции
ции
ОК 01

Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам

ОК 02

Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части; определять этапы решения
задачи;
выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы;
составлять
план
действия;
определять
необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план; оценивать
результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный
профессиональный
и социальный контекст, в котором приходится
работать и жить; основные источники информации
и ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и
смежных
областях;
методы
работы
в профессиональной и смежных сферах; структуру
плана для решения задач; порядок оценки
результатов решения задач профессиональной
деятельности
Умения:
определять
задачи
для
поиска
информации; определять необходимые источники
информации; планировать процесс поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации; оценивать практическую значимость
результатов поиска; оформлять результаты поиска,

ОК 03

ОК 04

выполнения
задач применять средства информационных технологий
профессиональной
для
решения
профессиональных
задач;
деятельности
использовать
современное
программное
обеспечение; использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных задач.
Знания:
номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации; формат оформления результатов
поиска информации, современные средства
и
устройства
информатизации;
порядок
их применения и программное обеспечение
в профессиональной деятельности в том числе
с использованием цифровых средств.
Планировать
и Умения: определять актуальность нормативнореализовывать
правовой документации в профессиональной
собственное
деятельности; применять современную научную
профессиональное
и профессиональную терминологию; определять
личностное
развитие, и выстраивать траектории профессионального
предпринимательскую
развития
и
самообразования;
выявлять
деятельность
в достоинства и недостатки коммерческой идеи;
профессиональной
презентовать идеи открытия собственного дела
сфере,
использовать в профессиональной деятельности; оформлять
знания по финансовой бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по
грамотности в различных процентным ставкам кредитования; определять
жизненных ситуациях.
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности;
презентовать
бизнес-идею;
определять источники финансирования
Знания: содержание актуальной нормативноправовой документации; современная научная
и профессиональная терминология; возможные
траектории
профессионального
развития
и самообразования; основы предпринимательской
деятельности; основы финансовой грамотности;
правила разработки бизнес-планов; порядок
выстраивания презентации; кредитные банковские
продукты
Эффективно
Умения: организовывать работу коллектива
взаимодействовать
и и команды; взаимодействовать с коллегами,
работать в коллективе и руководством,
клиентами
в
ходе
команде
профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности; основы проектной деятельности

ОК 05

ОК 06

ОК 07

ОК 08

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста
Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в
чрезвычайных
ситуациях

Использовать средства
физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной

Умения: грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста; правила оформления документов
и построения устных сообщений
Умения:
описывать
значимость
своей
специальности;
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
Знания: сущность гражданско-патриотической
позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
специальности; стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности по специальности осуществлять
работу с соблюдением принципов бережливого
производства; организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона.
Знания: правила экологической безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения;
принципы
бережливого производства; основные направления
изменения климатических условий региона.
Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных
целей;
применять
рациональные приемы двигательных функций в
профессиональной деятельности; пользоваться

ОК 09

деятельности
и средствами
профилактики
перенапряжения,
поддержания
характерными для данной специальности.
необходимого
уровня
физической
подготовленности
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном развитии человека; основы здорового
образа
жизни;
условия
профессиональной
деятельности и зоны риска физического здоровья
для специальности; средства профилактики
перенапряжения
Пользоваться
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
профессиональной
произнесенных высказываний на известные темы
документацией
на (профессиональные и бытовые), понимать тексты
государственном
и на базовые профессиональные темы; участвовать в
иностранном языках
диалогах на знакомые общие и профессиональные
темы; строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности; кратко
обосновывать и объяснять свои действия (текущие
и планируемые); писать простые связные
сообщения на знакомые или интересующие
профессиональные темы
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика); лексический
минимум, относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов профессиональной
направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Код и наименование
компетенции
Педагогическая
ПК 1.1. Проектировать
деятельность
по процесс
обучения
на
проектированию,
основе
ФГОС
НОО,
реализации и анализу примерных
основных
процесса обучения в образовательных
начальном
общем программ
начального
образовании,
общего образования
осуществляемая на
родном языке из
числа языков народов
Российской
Федерации

Показатели освоения компетенции
Навыки:
проектирование (определение цели и задач, подбор содержания урока, определение
методов, приемов и средств для достижения поставленной цели, и реализации задач)
урока в соответствии с требованиями, предъявляемыми к современному уроку
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей методики
преподавания учебного предмета, возраста, класса, индивидуальных и возрастных
особенностей обучающихся и в соответствии с современными требованиями к уроку
(дидактическими, организационными, методическими, санитарно-гигиеническими
нормами);
формулировать различные виды учебных задач и проектировать и решение в
соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего
возраста;
проектировать процесс обучения на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, примерных
образовательных программ;
проектировать программы развития универсальных учебных действий
проектировать проектно-исследовательскую деятельность в начальной школе;
проектировать процесс обучения с учетом преемственности между уровнями
образования;
проектировать процесс обучения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся
Знания:
требования федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, примерных основных образовательных программ начального
общего образования и примерных адаптированных основных образовательных
программ начального общего образования;

ПК 1.2. Организовывать
процесс обучения детей
младшего
школьного
возраста в соответствии с
санитарными нормами и
правилами

сущность и виды учебных задач, обобщённых способов деятельности;
преемственные образовательные программы дошкольного, начального общего и
основного общего образования;
содержание основных учебных предметов начального общего образования в пределах
требований федерального государственного образовательного стандарта и основной
общеобразовательной программы;
методики преподавания учебных предметов начального общего образования;
основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных
педагогических технологий;
способы достижения планируемых результатов освоения программы начального общего
образования;
способы выявления и развития способностей, обучающихся через урочную
деятельность, в том числе с использованием возможностей иных образовательных
организаций, а также организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для
реализации программ начального общего образования, и иных видов образовательной
деятельности, предусмотренных программой начального общего образования;
специфика обучения детей с особыми образовательными потребностями;
способы организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся
Навыки:
формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных,
коммуникативных);
организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся;
организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития
первоклассника;
регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной
среды на учебных занятиях;
соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной
этики на учебных занятиях;

применение методов и приемов развития мотивации учебно-познавательной
деятельности на уроках по всем предметам;
организация обучающей деятельности учителя;
организация
познавательной
деятельности
обучающихся,
в
том
числе
экспериментальной, исследовательской, проектной;
организация различных форм учебных занятий
соблюдение правил техники безопасности и санитарно-эпидемиологических
требований при проведении учебных занятий;
Умения:
проводить учебные занятия на основе системно-деятельностного подхода;
использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности,
обучающихся на уроках с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня
подготовленности обучающихся;
использовать современные возможности цифровой образовательной среды при
реализации образовательных программ начального общего образования;
применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических
упражнений;
создавать педагогически целесообразную атмосферу на уроке (система
взаимоотношений, общее настроение);
Знания:
основные принципы деятельностного подхода
правила техники безопасности и санитарно-эпидемиологические требования при
организации процесса обучения; правила охраны труда и требования к безопасности
образовательной среды;
дидактика начального общего образования;
основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития ребенка
младшего школьного возраста, социализации личности, индикаторы индивидуальных
особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их
психодиагностики;

ПК 1.3. Контролировать и
оценивать
процесс
и
результат
обучения
обучающихся

ПК 1.4. Анализировать
процесс и результаты
обучения обучающихся

современные образовательные технологии, в том числе информационнокоммуникационные;
возможности цифровой образовательной среды при реализации образовательных
программ начального общего образования;
основы организации учебной проектно-исследовательской деятельности в начальной
школе
Навыки:
диагностика универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных,
коммуникативных);
диагностика предметных результатов;
организация и осуществление контроля и оценки учебных достижений обучающихся,
текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы
обучающимися
Умения:
проводить педагогический контроль на учебных занятиях;
осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов;
применять различные формы и методы диагностики результатов обучения;
оценивать образовательные результаты
Знания:
основы контрольно-оценочной деятельности учителя начальных классов;
критерии оценивания и виды учета успеваемости обучающихся
Навыки:
наблюдения, анализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками,
руководителем педагогической практики, учителями начальных классов;
разработка предложений по совершенствованию и коррекции процесса обучения
Умения:
анализировать учебные занятия
анализировать и интерпретировать результаты диагностики учебных достижений
обучающихся

ПК 1.5. Выбирать и
разрабатывать
учебнометодические материалы
на основе ФГОС НОО и
примерных
образовательных
программ с учетом типа
образовательной
организации,
особенностей
класса/группы
и
отдельных обучающихся.

Знания:
требования к учебным занятиям;
требования к результатам обучения обучающихся;
пути достижения образовательных результатов;
педагогические и гигиенические требования к организации обучения на учебных
занятиях
Навыки:
анализ образовательных программ начального общего образования;
применение учебно-методических материалов для реализации образовательных
программ;
разработка учебно-методических материалов для реализации образовательных
программ с учетом их целесообразности, соответствия программному содержанию и
возрасту обучающихся
ведение документации, обеспечивающей организацию процесса обучения
Умения:
разрабатывать и реализовывать рабочие программы учебных предметов, курсов на
основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования;
находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для организации образовательного процесса;
оценивать
качество
учебно-методических
материалов
для
организации
образовательного процесса с точки зрения их целесообразности, соответствия
программному содержанию и возрасту обучающихся
разрабатывать учебно-методические материалы для проведения учебного занятия;
разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную
документацию в области обучения
Знания:

ПК
1.6.
Систематизировать
и
оценивать педагогический
опыт и образовательные
технологии в области
начального
общего
образования с позиции
эффективности
их
применения в процессе
обучения

структура рабочих программ учебных предметов и учебно-методических комплектов
для осуществления образовательного процесса по основным образовательным
программам начального общего образования;
требования к структуре, содержанию и оформлению планирующей и отчетной
документации, обеспечивающей преподавание в начальных классах.
требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе для
организации обучения
Навыки:
анализ передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий обучения
обучающихся;
систематизация педагогического опыта в области обучения обучающихся;
оценка эффективности применения образовательных технологий в обучении
обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую
литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для организации процесса обучения
обучающихся;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического
опыта в организации обучения обучающихся;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых в
начальной школе в процессе обучения обучающихся
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции эффективности его
применения в процессе обучения обучающихся;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в процессе
обучения обучающихся;
критерии эффективности применения педагогического опыта и образовательных
технологий в обучении обучающихся

ПК
1.7.
Выстраивать
траекторию
профессионального роста
на основе результатов
анализа процесса обучения
и
самоанализа
деятельности

ПК 1.8. Использовать и
апробировать
специальные подходы к
обучению
в
целях
включения
в
образовательный процесс
всех обучающихся, в том
числе
с
особыми
потребностями
в
образовании:
обучающихся,

Навыки:
построение траектории профессионального роста на основе результатов анализа
эффективности процесса обучения обучающихся и самоанализа деятельности;
Умения:
анализировать эффективность процесса обучения;
осуществлять самоанализ при организации образовательного процесса;
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и
методических ресурсов для профессионального роста в области организации обучения
обучающихся;
проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа профессиональной обучающей деятельности;
способы проектирования траектории профессионального роста;
способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста;
образовательные запросы общества и государства в области обучения обучающихся;
Навыки:
организация и проведение индивидуальной развивающей работы с детьми с особыми
потребностями в образовании в соответствии с их индивидуальными особенностями;
проведение диагностики и оценки учебных достижений обучающихся с учетом их
особенностей;
составление индивидуальной педагогической характеристики обучающегося;
организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с
каждым ребёнком с учётом его особых образовательных потребностей;
применение современных личностно-ориентированных технологий в процессе
обучения
Умения:

проявивших выдающиеся
способности;
обучающихся,
для
которых русский язык не
является
родным;
обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья

Педагогическая
деятельность

разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические
технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной
и виртуальной среде;
разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты,
индивидуальные
программы
развития
и
индивидуально-ориентированные
образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей
обучающихся;
планировать и организовывать учебно-познавательную деятельность обучающихся с
особыми потребностями в образовании;
осуществлять педагогическое сопровождение и педагогическую поддержку детей с
особыми образовательными потребностями;
осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик;
понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.);
осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психологопедагогическое сопровождение освоения основных общеобразовательных программ
начального общего образования;
Знания:
основы психодидактики, поликультурного образования, закономерности поведения в
мире виртуальной реальности и социальных сетях;
специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех
обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся,
проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не
является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
основы построения коррекционно- развивающей работы с детьми, имеющими
трудности в обучении;
особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями
ПК 2.1. Разрабатывать Навыки:
по программы
внеурочной определение целей, задач и планируемых результатов внеурочной деятельности;

проектированию,
реализации и анализу
внеурочной
деятельности
обучающихся,
осуществляемая на
родном языке из
числа языков народов
Российской
Федерации

деятельности на основе
требований ФГОС НОО,
примерной
образовательной
программы и с учетом
примерных
программ
внеурочной деятельности
и интересов обучающихся
и их родителей (законных
представителей)

проектирование внеурочной деятельности с использованием современных средств
обучения (интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий,
конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др.)
разработка программ внеурочной деятельности на основе требований ФГОС, на основе
примерной образовательной программы и примерных программ внеурочной
деятельности с учетом интересов обучающихся и их родителей (законных
представителей)
Умения:
определять педагогические цели, задачи и планируемые результаты организации
внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
составлять рабочую программу, планы, сценарии внеурочных занятий с учетом
деятельностного подхода, особенностей избранной области деятельности, возраста
обучающихся и в соответствии с санитарно- гигиеническими нормами;
проектировать внеурочную деятельность с использованием современных средств
(интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий, конструкторов, в том
числе конструкторов LEGO, и др.), с использованием ресурсов цифровой
образовательной среды;
во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими
педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать
индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с
задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных,
метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего
образования
Знания:
основы планирования и проектирования внеурочной деятельности;
требования к внеурочной деятельности ФГОС НОО;
возрастные особенности обучающихся;
примерные программы внеурочной деятельности;
образовательные потребности обучающихся и способы их диагностики;

ПК 2.2. Реализовывать
программы
внеурочной
деятельности
в
соответствии
с
санитарными нормами и
правилами

социальный запрос родителей (законных представителей);
условия организации внеурочной деятельности, в том числе возможности
образовательной организации, социальных партнеров, региона;
структура рабочей программы внеурочной деятельности;
возможности современных средств (интерактивного оборудования, мобильных научных
лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др.), ресурсов
цифровой образовательной среды для проектирования и реализации внеурочной
деятельности в начальной школе;
основы проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающегося
Навыки:
использование деятельностного подхода при проведении внеурочных занятий в
начальных классах с учетом правовых, нравственных и этических норм, требований
профессиональной этики;
реализация современных технологий, интерактивных форм и методов организации
внеурочной деятельности;
регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной
среды в процессе внеурочной деятельности;
организация внеурочной деятельности с включением всех детей, в том числе детей с
особыми потребностями в образовании
Умения:
организовывать различные виды внеурочной деятельности, в том числе проектноисследовательской, с учетом места жительства, историко- культурного своеобразия
региона и возможностей образовательной организации;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
применять различные методы и формы организации внеурочной работы, выбирать их с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной
деятельности;

организовать внеурочную деятельность с включением всех детей, в том числе детей с
особыми потребностями в образовании
Знания:
теоретические основы организации различных видов внеурочной деятельности:
игровой, учебно-исследовательской, художественно-продуктивной, культурнодосуговой, проектной и др.
модели организации внеурочной деятельности в школе;
теоретические основы и методика планирования внеурочной работы с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной деятельности;
методические основы организации внеурочной деятельности в избранной области
деятельности;
особенности общения обучающихся;
методические основы и особенности работы с обучающимися, имеющими особые
образовательные потребности;
способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся;
ПК 2.3. Анализировать Навыки:
результаты
внеурочной наблюдение, анализ внеурочных занятий, разработка предложений по их
деятельности
совершенствованию и коррекции
обучающихся
Умения:
выбирать и применять методы диагностики для определения уровня достижения
образовательных результатов во внеурочной деятельности;
оценивать достигнутые образовательные результаты внеурочной деятельности с точки
зрения их соответствия реализуемой программе;
Знания:
способы диагностики достижения образовательных результатов во внеурочной
деятельности;
требования к результатам внеурочной деятельности обучающихся
Навыки:

ПК 2.4. Выбирать и
разрабатывать
учебнометодические материалы
для реализации программ
внеурочной деятельности.

ПК
2.5.
Систематизировать
и
оценивать педагогический
опыт и образовательные
технологии в области
начального
общего
образования с позиции

анализ программ внеурочной деятельности
применение учебно-методических материалов для реализации программ внеурочной
деятельности;
разработка учебно-методических материалов для реализации программ внеурочной
деятельности с учетом их целесообразности, соответствия программному содержанию
и возрасту обучающихся;
ведение документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной
области деятельности
Умения:
находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для организации внеурочной деятельности;
оценивать качество учебно-методических материалов для организации внеурочной
деятельности с точки зрения их целесообразности, соответствия программному
содержанию и возрасту обучающихся;
разрабатывать учебно-методические материалы для проведения внеурочного занятия;
разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную
документацию в области внеурочной деятельности и в начальных классах
Знания:
требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе для
организации внеурочной деятельности;
требований к разработке планирующей и отчетной документации в области внеурочной
деятельности и в начальных классах
Навыки:
анализ передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий организации
внеурочной деятельности в начальной школе;
систематизация педагогического опыта в области организации внеурочной
деятельности обучающихся;
оценка эффективности применения образовательных технологий во внеурочной
деятельности обучающихся

эффективности
их
применения в организации
внеурочной деятельности
обучающихся

ПК
2.6.
Выстраивать
траекторию
профессионального роста
на основе результатов
анализа
эффективности
внеурочной деятельности
обучающихся
и
самоанализа

Умения:
находить и использовать методическую
литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для организации внеурочной деятельности
обучающихся;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического
опыта организации внеурочной деятельности с младшими школьниками;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых во
внеурочной деятельности в начальной школе
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности
в организации внеурочной деятельности в начальном общем образовании;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в области
внеурочной деятельности обучающихся;
критерии эффективности педагогического опыта и применения образовательных
технологий во внеурочной деятельности обучающихся;
Навыки:
построение траектории профессионального роста на основе результатов анализа
эффективности внеурочной деятельности, самоанализа деятельности в области
организации внеурочной деятельности обучающихся
Умения:
анализировать эффективность организации внеурочной деятельности;
осуществлять самоанализ при организации внеурочной деятельности;
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и
методических ресурсов для профессионального роста;
проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития;
способы проектирования траектории профессионального и личностного роста;

Воспитательная
деятельность, в том
числе
классное
руководство,
осуществляемая на
родном языке из
числа языков народов
Российской
Федерации

ПК 3.1. Проектировать и
реализовывать
современные программы
воспитания на основе
ценностного содержания
образовательного
процесса

способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста;
образовательные запросы общества и государства в области внеурочной деятельности
обучающихся
Навыки:
создания, поддержания уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной
организации;
помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов
самоуправления;
определения целей и задач, планирования воспитательной деятельности на основе
программ воспитания федерального и иного уровня;
разработки плана воспитательной работы в классе на основе программы воспитания;
проектирования ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу
ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);
планирования, организации и проведения воспитательных мероприятий, акций;
реализации современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной
работы
планирования, организации и проведения воспитательных мероприятий с учетом
культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;
регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной
среды в процессе воспитательной работы;
проведения в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом)
мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебновоспитательному процессу в основной школе;
соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной
этики в воспитательной работе
Умения:

находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его
понимание и переживание обучающимися проектирование ситуаций и событий,
развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка;
формировать и реализовывать образцы и ценности социального поведения, навыки
поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, позитивные образцы
поликультурного и толерантного общения;
использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для решения
воспитательных задач;
проявлять толерантное отношение к представителям разных мировоззрений и
культурных традиций;
организовать деятельность детей по социальному проектированию;
формулировать цели и задачи воспитания классного коллектива и отдельных
обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
планировать воспитательную деятельность;
разрабатывать программу воспитания на основе примерных программ;
оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям
образовательной организации;
создавать условия для самоорганизации обучающихся в воспитательной деятельности,
использовать разнообразные методы, формы, средства воспитания при проведении
воспитательных мероприятий, акций, детских социально значимых инициатив;
организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественнополезной деятельности и детские творческие объединения;
создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования
благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в
классе;
помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;
взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медикопедагогического консилиума;
использовать воспитательные возможности различных видов деятельности ребёнка

Знания:
примерные программы воспитания и социализации обучающихся для начального
общего образования;
закономерности проектирования и реализации воспитательных программ;
нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие
организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной
организации (экскурсий, походов, экспедиций и т.п.);
современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы;
способы защиты достоинства и интересов обучающихся, оказавшихся в конфликтной
ситуации и/или неблагоприятных условиях;
теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;
образцы и ценности социального поведения, поведения в мире виртуальной реальности
и социальных сетях;
основы методики воспитательной работы;
основные принципы деятельностного подхода в воспитании;
современные технологии воспитания;
особенности адаптации обучающихся к условиям начального общего образования;
возрастные особенности обучающихся на ступени начального общего образования;
условия развития ученического самоуправления в общеобразовательной организации;
условия формирования благоприятного психологического микроклимата и
сотрудничества обучающихся в классе;
способы формирования коллектива класса и роль классного руководителя в этом
процессе;
педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных
видов воспитательной работы
ПК 3.2. Анализировать Навыки:
процесс и результаты педагогическое наблюдение, диагностика и интерпретация результатов процесса
реализации
программы воспитания
воспитания
Умения:

ПК
3.3.
Систематизировать
и
оценивать педагогический
опыт и образовательные
технологии в области
начального
общего
образования с позиции
эффективности
их
применения в области
воспитания обучающихся

диагностировать результаты реализации программы воспитания;
анализировать результаты реализации программы воспитания
Знания:
методика педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов
и формы их представления;
способы диагностики результатов воспитательной работы
Навыки:
анализа планов воспитательной работы, методов, приемов и технологий организации
деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;
систематизации педагогического опыта в области воспитания обучающихся;
оценки эффективности применения образовательных технологий в области воспитания
обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для воспитательной работы с младшими
школьниками;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического
опыта воспитательной работы с младшими школьниками;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых в
процессе воспитания обучающихся
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности
в организации воспитательной деятельности в начальном общем образовании;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в области
воспитания обучающихся;
критерии эффективности применения педагогического опыта и образовательных
технологий в области воспитания обучающихся
Навыки:

ПК
3.4.
Выстраивать
траекторию
профессионального роста
на основе результатов
анализа
эффективности
воспитательной
деятельности
и
самоанализа

ПК 3.5. Осуществлять
педагогическое
просвещение
и
сопровождение родителей
обучающихся
(их
законных представителей)

построение траектории профессионального роста на основе результатов анализа
эффективности процесса воспитания, самоанализа деятельности в области воспитания
обучающихся
Умения:
анализировать эффективность воспитательного процесса;
осуществлять самоанализ при организации воспитательного процесса;
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и
методических ресурсов для профессионального роста в организации воспитательной
деятельности;
проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития;
способы проектирования траектории профессионального и личностного роста;
способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста
образовательные запросы общества и государства в области воспитания обучающихся
Навыки:
определение целей и задач работы с семьей на основе результатов наблюдений за
ребенком и изучения особенностей семейного воспитания;
Составление социального паспорта класса и психолого-педагогической характеристики
(портрета) личности обучающегося
Умения:
организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах
(родительские собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы,
консультации и т.д.);
консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального,
психического и физического развития ребенка;

ПК 3.6. Организовывать
взаимодействие
с
субъектами
образовательного
процесса для решения
задач
воспитания
(родителями обучающихся
(их
законными
представителями),
коллегами,
представителями
учреждений
культуры,
спорта, здравоохранения и
т.п.)

организовывать разнообразные формы взаимодействия с семьей (родительские встречи,
консультации, беседы и др.), привлекать родителей к проведению совместных
мероприятий;
изучать особенности семейного воспитания обучающихся
Знания:
особенности планирования, содержание, формы, методы и технологии взаимодействия
с родителями обучающихся (их законными представителями)
Навыки:
организации и проведения мероприятий за пределами территории образовательной
организации (экскурсий, походов, экспедиций и т.п.);
проявления толерантного отношения к представителям разных мировоззрений и
культурных традиций;
проектирования сетевого воспитательного пространства;
планирования взаимодействия в рамках сетевого воспитательного пространства;
организации целенаправленного и содержательного взаимодействия с учетом возраста
и уровня профессионально-педагогической подготовленности целевой аудитории
Умения:
формировать навыки толерантного поведения в изменяющейся поликультурной среде;
строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей,
половозрастных и индивидуальных особенностей
проектировать сетевое воспитательное пространство;
планировать взаимодействие в рамках сетевого воспитательного пространства;
организовать целенаправленное и содержательное взаимодействие с учетом возраста и
уровня профессионально-педагогической подготовленности целевой аудитории;
использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами
педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам воспитания
обучающихся класса;

создавать детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных
представителей), педагогических работников школы, учреждений дополнительного
образования детей, учреждений культуры и спорта;
использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для решения
воспитательных задач;
организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах
(родительские собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы,
консультации и т.д.);
транслировать передовой педагогический опыт посредством различных форм
интерактивного взаимодействия;
проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду;
Знания:
особенности социальной ситуации развития и воспитания в условиях неопределенности;
особенности сетевого социального проектирования;
технологии сетевого взаимодействия;
технологии интерактивного взаимодействия с партнерами и коллегами;
задачи, содержание, методы, формы организации и процесс взаимодействия с коллегами
и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями,
лицами их заменяющими) по вопросам воспитания учащихся;
основы делового общения;
цели и специфику детских общественных организаций и объединений федерального,
регионального и иного уровня;
способы сотрудничества с другими педагогическими работниками и другими
специалистами в решении воспитательных задач;
задачи и содержание семейного, общественного и государственного воспитания;
особенности современной семьи
основы конфликтологии, психологии общения
Навыки:

Преподавание
родного языка из
числа языков народов
Российской
Федерации

ПК.4.1
Проектировать,
организовывать
и
контролировать процесс
изучения родного языка из
числа языков народов
Российской Федерации в
начальных классах на
основе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
примерных
основных
образовательных
программ
начального
общего образования

проектирования (определение цели и задач, подбор содержания урока, определение
методов, приемов и средств для достижения поставленной цели, и реализации задач)
урока родного языка и литературы из числа языков народов Российской Федерации на
основе федеральных государственных образовательных стандартов, примерных
основных образовательных программ начального общего образования
организация процесса изучения родного языка и литературы из числа языков народов
Российской Федерации в начальных классах в соответствии с требованиями,
предъявляемыми к современному уроку.
контроля процесса и результатов изучения родного языка из числа языков народов
Российской Федерации в начальных классах;
проведения диагностики и оценки учебных достижений, обучающихся на уроках
родного языка и литературы из числа языков народов Российской Федерации;
приобщения к этнокультуре посредством учебного знания
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей родного языка
и литературы из числа языков народов Российской Федерации;
формулировать различные виды учебных задач и организовывать их решение при
изучении родного языка и литературы из числа языков народов Российской Федерации
в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего
школьного возраста;
разрабатывать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий
в процессе изучения родного языка и литературы из числа языков народов Российской
Федерации;
проектировать и реализовывать проектно-исследовательскую деятельность в начальной
школе при изучении родного языка и литературы из числа языков народов Российской
Федерации;
учитывать этнокультурные особенности при проведении уроков родного языка и
литературы из числа языков народов Российской Федерации;

использовать различные методы, средства и формы организации учебной деятельности,
обучающихся на уроках родного языка и литературы из числа языков народов
Российской Федерации;
проводить педагогический контроль на уроках родного языка и литературы из числа
языков народов Российской Федерации, осуществлять отбор контрольноизмерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;
оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках родного языка и
литературы из числа языков народов Российской Федерации
Знания:
теоретические основы методики обучения родному языку и литературе из числа языков
народов Российской Федерации в начальной школе;
цели, содержание, принципы, методы и средства обучения родному языку из числа
языков народов Российской Федерации в начальной школе;
типы, виды уроков родного языка из числа языков народов Российской Федерации,
технология их проведения в начальной школе;
современные технологии обучения родному языку из числа языков народов Российской
Федерации;
основы этнокультурного образования;
содержание учебных предметов «Родной язык» и «Родная литература» в объеме,
достаточном для осуществления профессиональной деятельности;
методы педагогического контроля результатов учебной деятельности учащихся по
родному языку и литературе из числа языков народов Российской Федерации;
основы оценочной деятельности учителя, критерии выставления отметок и виды учета
успеваемости обучающихся по родному языку и литературе из числа языков народов
Российской Федерации
ПК
4.2.
Выстраивать Навыки:
профессиональную
ведения деловой беседы в профессиональной сфере, оформления корреспонденции и
коммуникацию на родном документации;
языке из числа языков аналитического чтения и аудирования текстов профессиональной направленности;

народов
Федерации

Российской работы с различными типами текстов разной функциональной направленности и
жанрового своеобразия;
выбора стиля делового общения на государственном языке и родном языке из числа
языков народов Российской Федерации в зависимости от цели и условий партнерства;
адаптации речи, стиля общения и языка жестов к ситуациям взаимодействия;
перевода профессиональных деловых текстов с родного языка из числа языков народов
Российской Федерации на государственный язык и с государственного языка на родной
язык из числа языков народов Российской Федерации
Умения:
создавать и редактировать тексты профессионального назначения; реферировать и
аннотировать информацию; создавать коммуникативные материалы на родном языке из
числа языков народов Российской Федерации;
планировать и организовывать коммуникативный процесс;
формулировать свои мысли, используя разнообразные языковые средства в устной и
письменной формах речи на родном языке из числа языков народов Российской
Федерации
Знания:
основ делового общения, принципы и методы организации деловой коммуникации на
родном языке из числа языков народов Российской Федерации;
теоретических основ родного языка из числа языков народов Российской Федерации;
основ построения различных типов текстов в сфере профессионального общения с
учетом
их
лексико-стилистических,
грамматических
и
организационнокомпозиционных особенностей;
культурно-речевых традиций родного языка из числа языков народов Российской
Федерации

Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план
Учебный план определяет объемные параметры учебной нагрузки в целом, по годам
обучения и по семестрам. Перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их
составных элементов (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик).
Последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных модулей. Виды
учебных занятий, распределение различных форм промежуточной аттестации по годам
обучения и семестрам. Распределение по семестрам и объемные показатели подготовки и
проведения государственной (итоговой аттестации).
Образовательная программа по специальности предусматривает изучение
следующих учебных циклов: общеобразовательная подготовка, социально-гуманитарный
цикл, общепрофессиональный цикл и профессиональный цикл.
Обязательная часть программы подготовки специалистов среднего звена составляет
79,8% от общего объема времени, отведенного на освоение, что и предусмотрено учебным
планом.
Максимальный объем учебной нагрузки составляет 5940 часов, в т.ч. 1476 ч. общеобразовательная подготовка.
При составлении графика учебного процесса учебное заведение руководствуется
тем, что начало учебных занятий устанавливается с 1 сентября, окончание обучения - 30
июня. Продолжительность каникул составляет 2 недели в зимний период.
Продолжительность и виды практик планируется в соответствии с ФГОС СПО.
Общеобразовательный учебный цикл программы подготовки специалистов
среднего звена формируется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Приказом
Министерства просвещения РФ от 24 августа 2022 №762 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования», Приказом Министерства
образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования», Приказом
Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. N 732 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г. N 413», рекомендациями по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального образования
от 01.03.2023 г. №05-592, направленными Департаментом государственной политики в
сфере СПО и профессионального обучения Министерства просвещения РФ.
Срок реализации ФГОС среднего общего образования в пределах программы
подготовки специалистов среднего звена составляет 41 неделю. С учетом этого срок
обучения по основной профессиональной образовательной программе СПО увеличивается
на 52 недели, в том числе: 39 недель - теоретическое обучение, 2 недели - промежуточная
аттестация, 11 недель - каникулы.
Учебное время, отведенное на теоретическое обучение – 1476 часа, в том числе
промежуточная аттестация, распределено на учебные предметы общеобразовательного
цикла – общие и предлагаемые образовательной организацией из обязательных предметных
областей. По выбору образовательной организации в учебный план включена дисциплина
«Родной язык».

Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под
руководством преподавателя по выбранной теме в рамках одной или нескольких изучаемых
общеобразовательных дисциплин с учетом получаемой специальности. Индивидуальный
проект выполняется обучающимся в течение освоения общеобразовательного цикла в
рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть
представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта:
информационного,
творческого,
социального,
прикладного,
инновационного,
конструкторского, инженерного.
Учебные дисциплины общеобразовательного цикла реализуются на 1 курсе.
Промежуточная аттестация по общеобразовательному циклу проводится в форме зачета,
дифференцированного зачета и экзамена, за счет объема времени, отведенного на изучение
соответствующей общеобразовательной дисциплины. Экзамены проводятся по учебным
дисциплинам «Математика», «Литература», «История», «Обществознание», по другим –
дифференцированный зачет и зачет.
При формировании программы ГБПОУ БРПК:
использует объем времени, отведенный на вариативную часть циклов ППССЗ,
частично увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули
обязательной части, частично вводя новые дисциплины и модули в соответствии с
потребностями работодателей и спецификой деятельности;
ежегодно обновляет программу подготовки специалистов среднего звена (в части
состава дисциплин и профессиональных модулей, установленных учебным заведением в
учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных дисциплин и
профессиональных модулей, программ учебной и производственной практик,
методических
материалов,
обеспечивающих
реализацию
соответствующей
образовательной технологии) с учетом запросов работодателей, особенностей развития
региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках,
установленных федеральным государственным образовательным стандартом;
в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко
формулирует требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому
практическому опыту, знаниям и умениям;
обеспечивает эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с
совершенствованием управления ею со стороны преподавателей;
обеспечивает обучающимся возможность участвовать в формировании
индивидуальной образовательной программы;
формирует социокультурную среду, создавать условия, необходимые для
всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся,
способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса,
включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе
общественных организаций, спортивных и творческих клубов;
предусматривает в целях реализации компетентностного подхода использование в
образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий
(компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций,
психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной
работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций
обучающихся.
При реализации программы, обучающиеся имеют академические права и

обязанности в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очной форме получения
образования составляет 36 академических часов в неделю. Максимальный объем
аудиторной учебной нагрузки в год при заочной форме получения образования составляет
160 академических часов.
Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 8-11 недель, в том
числе не менее двух недель в зимний период.
 при реализации программы в соответствии с п. 29 Приказа Министерства
просвещения РФ от 24 августа 2022 №762 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования», исходя из специфики реализации специальности
44.02.02 «Преподавание в начальных классах» ГБПОУ БРПК планирует к проведению
учебных занятий с обучающимися с разделением группы на подгруппы по отдельным
дисциплинам и МДК профессионального цикла согласно таблице 3.
Таблица 3
Наименование дисциплин, МДК

Объем нагрузки
(час. в нед.)

Сроки
обучения
(семестр)

БД.05 Иностранный язык

в соотв. с учебным
планом

1,2

БД.06 Информатика

в соотв. с учебным
планом

1,2

СГ.02 Иностранный язык в
профессиональной деятельности

в соотв. с учебным
планом

3,4,5,6,

Примечание

из расчета разделения
учебной группы на 2
подгруппы (в случае
если в учебной
группе количество
обучающихся
составляет не более
15 чел., то группа не
разделяется на
подгруппы)

В период обучения с юношами проводятся учебные сборы.
В соответствии с ФГОС СПО практика является обязательным разделом ППССЗ.
Практика как вид учебных занятий проводится концентрированно в соответствии с
«Положением о практической подготовке обучающихся ГБПОУ «Бурятский
республиканский педагогический колледж» и графику учебного процесса в общем объеме
25 недель. Преддипломная практика проводится концентрированно в течение 4 недель в
начале 8-го семестра.
При реализации ППССЗ предусматриваются следующие виды практики: учебная и
производственная. Учебная и производственная практики (по профилю специальности)
проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных
компетенций в рамках профессиональных модулей. Производственная практика состоит из
двух этапов: практика по профилю специальности и преддипломная.
Преддипломная практика направлена на углубление студентом первоначального
профессионального опыта, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку

готовности к самостоятельной трудовой деятельности, реализацию педагогического
проекта. Продолжительность преддипломной практики составляет 4 недели, практика
проводится концентрированно по окончании теоретического обучения и промежуточной
аттестации 7 семестра. Практика завершается дифференцированным зачетом.
С базами практики у колледжа заключены договоры о сотрудничестве. Имеющиеся
базы практики обеспечивают возможность прохождения практики всеми студентами в
соответствии с учебным планом.
Колледж располагает материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной,
междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных
учебным планом данной специальности.
5.1.1. Формирование вариативной части программы
Время, отведенное на вариативную часть ФГОС, составляет 1277 часов. Вариативная
часть составляет 20,2% и распределена по каждому учебному циклу плана (за исключением
общеобразовательной подготовки) путем увеличения объема времени, отведенного на
дисциплины и модули максимальной и обязательной части, на практики, либо вводя новые
дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой
деятельности образовательной организации.
1. По социально-гуманитарному циклу введены дисциплины «Практикум по
каллиграфии», на которую выделено максимальной нагрузки - 35 ч., содержание которой
направлено на освоение ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках.
2. По общепрофессиональному циклу введена дисциплина «Цифровые инструменты
учителя начальных классов», на которую выделено максимальной нагрузки – 40 ч.,
содержание которой направлено на освоение ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности.
3. На профессиональный учебный цикл выделено 783 ч., в том числе:
На введение междисциплинарных курсов и практик в профессиональных модулях:
- МДК. 02.02 Нормативно-правовые и методические основы организации летнего отдыха
детей (всего 28 ч.)
- МДК.05.01 Бурятский язык с методикой преподавания в основной школе (всего 304 ч.)
- МДК.05.02 Бурятская литература с методикой преподавания в основной школе (всего 170
ч.)
- УП.05.01 Показательные занятия ПМ.05 (всего 6 ч.);
- ПП.05.01 Пробные занятия ПМ.05 (всего 30 ч.).
На увеличение количества часов обязательных профессиональных дисциплин
профессионального цикла выделено максимальной нагрузки - 245 ч.

Учебная нагрузка обучающихся, ч.
Обязательная

Курс.
проектирование

в том числе

Пр. занятия

дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик

Лекции, уроки

Индекс

Максимальная

Наименование циклов, разделов,

ОП

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПОДГОТОВКА

1476

1404

451

953

72

БД

Базовые дисциплины

839

795

222

573

44

Всего

Промеж
уточная
аттеста
ция

Курс
изучения

БД.01

Русский язык

82

78

39

39

4

1

БД.02

История

125

117

39

78

8

1

БД.03

География

65

61

22

39

4

1

БД.04

Иностранный язык

65

61

22

39

4

1

БД.05

Информатика

104

100

100

4

1

БД.06

Физическая культура

82

78

78

4

1

БД.07

Основы безопасности и защиты
Родины

82

78

17

61

4

1

БД.08

Физика

104

100

39

61

4

1

БД.09

Химия

65

61

22

39

4

1

БД.10

Биология

65

61

22

39

4

1

Профильные дисциплина

543

519

212

307

24

ПД.01

Литература

147

139

61

78

8

1

ПД.02

Обществознание

103

95

17

78

8

1

ПД.03

Математика

293

285

134

151

8

1

Предлагаемые ОО

94

90

17

73

4

ПОО.01

Родной язык

53

51

17

34

2

1

ПОО.02

Индивидуальный проект

2

1

ПД

ПОО

41

39

ПП

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА

4248

4032

508

2427

39

СГ

53

216

Социально-гуманитарный цикл

468

435

40

395

33

СГ.01

История России

78

70

17

53

8

2

СГ.02

Иностранный язык в
профессиональной деятельности

91

85

85

6

2,3

СГ.03

Безопасность жизнедеятельности

75

69

СГ.04

Физическая культура

146

140

СГ.05

Основы финансовой грамотности

43

39

СГ.06

Практикум по каллиграфии русского
языка

35

32

Общепрофессиональный цикл

729

666

129

502

35

63

ОП.01

Основы педагогики

78

70

35

29

6

8

2

ОП.02

Основы психологии

78

70

35

29

6

8

2

ОП.03

Основы обучения лиц с особыми
образовательными потребностями

41

39

39

2

4

44

36

18

18

8

2

78

70

17

53

8

2

51

49

14

12

2

3,4

34

34

ОП

ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07

Русский язык и культура
профессиональной коммуникации
педагога
Возрастная анатомия, физиология и
гигиена
Проектная и исследовательская
деятельность в профессиональной
сфере
Информатика и информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности

10

13

59

6

4

140

6

2,3,4

26

4

4

32

3

2,3

34

23

2

ОП.08

Математика в профессиональной
деятельности учителя

34

34

34

ОП.09

Возрастная психология

49

42

42

7

3

ОП.10

Педагогическая психология

37

33

33

4

3

ОП.11

Психология общения

42

40

30

2

4

ОП.12

Правовое обеспечение
профессиональной деятельности

41

39

39

2

4

ОП.13

Основы педагогического мастерства

41

39

39

2

4

ОП.14

Основы специальной педагогики и
психологии

41

39

39

2

4

ОП.15

Цифровые инструменты учителя
начальных классов

40

32

32

8

2,3

Профессиональный цикл

3051

2931

339

1530

18

120

Проектирование, реализация и
анализ процесса обучения в
начальном общем образовании

1017

972

137

451

6

45

6

9

2

ПЦ
ПМ.01

10

2

МДК.01.01

Теоретические основы организации
обучения в начальных классах

96

87

35

46

МДК.01.02

Русский язык с методикой
преподавания

124

120

49

71

4

2,3

МДК.01.03

Детская литература с практикумом
по выразительному чтению

77

75

11

64

2

3

154

150

42

108

4

2,3,4

73

64

64

9

2,3

37

33

33

4

3

41

32

32

9

2,3

37

33

33

4

3

12

12

нед

1/3

6

6

нед

1/6

12

12

нед

1/3

6

6

нед

1/6

6

6

нед

1/6

МДК.01.04
МДК.01.05
МДК.01.06
МДК.01.07
МДК.01.08
УП.01.01
УП.01.02
УП.01.03
УП.01.04
УП.01.05
УП.01.06

Теоретические основы начального
курса математики с методикой
преподавания
Естествознание с методикой
преподавания
Обществознание с методикой
преподавания
Методика обучения технологии с
практикумом
Теория и методика физического
воспитания с практикумом
Показательные уроки по русскому
языку
Показательные уроки по детской
литературе
Показательные уроки по математике
Показательные уроки по
естествознанию
Показательные уроки по
обществознанию
Показательные уроки по технологии

6

6

нед

1/6

УП.01.07

Показательные уроки по физической
культуре

6

6

нед

1/6

ПП.01.01

Пробные уроки по русскому языку

72

72

нед

2

ПП.01.02

Пробные по детской литературе

18

18

нед

1/2

ПП.01.03

Пробные уроки по математике

72

72

нед

2

ПП.01.04

Пробные уроки по естествознанию

36

36

нед

1

ПП.01.05

Пробные уроки по обществознанию

18

18

нед

1/2

ПП.01.06

Пробные уроки по технологии

18

18

нед

1/2

18

18

нед

1/2

36

36

нед

1

Первые дни ребенка в школе

36

36

нед

1

Всего часов по МДК

639

594

332

320

25

91

6

12

106

100

25

69

6

6

ПП.01.07
ПП.01.08
ПП.01.09

ПМ.02
МДК.02.01

Пробные уроки по физическому
воспитанию
Практика по профилю
специальности (психологопедагогическая)

Проектирование, реализация и
анализ внеурочной деятельности
обучающихся
Основы организации внеурочной
деятельности

3

МДК.02.02
УП.02.01
УП.02.02

Основы вожатской деятельности
Ознакомление с внеурочной
деятельностью
Инструктивный лагерь

28

22

22

6

18

18

нед

1/2

3

36

36

нед

1

ПП.02.01

Организация внеурочной
деятельности

36

36

нед

1

ПП.02.02

Организация летнего отдыха детей

108

108

нед

3

Всего часов по МДК

134

122

Воспитательная деятельность, в том
числе классное руководство

288

265

34

117

6

23

82

70

17

47

6

12

2

98

87

17

70

11

2

36

36

нед

1

нед

2

ПМ.03
МДК.03.01
МДК.03.02
УП.03.01
ПП.03.01

ПМ.04
МДК.04.01
МДК.04.02
МДК.04.03
УП.04.01
УП.04.02
ПП.04.01
ПП.04.02

ПМ.05
МДК.05.01

МДК.05.02

Современные программы и
технологии воспитания
обучающихся начальных классов
Теоретические и методические
основы деятельности классного
руководителя
Знакомство с работой классного
руководителя
Помощник классного руководителя

72

72

Всего часов по МДК

180

157

Преподавание родного языка из
числа языков народов Российской
Федерации в начальной школе

730

708

96

432

22

Родной язык
Методика преподавания родного
языка
Родная литература с методикой
преподавания
Показательные уроки по родному
языку
Показательные уроки по родной
литературе

214

208

41

167

6

2,3,4

244

236

41

195

8

2,3,4

92

84

14

70

8

3,4

18

18

нед

1/2

18

18

нед

1/2

Пробные уроки по родному языку
Пробные уроки по родной
литературе

72

72

нед

2

72

72

нед

2

Всего часов по МДК

550

528

540

522

47

439

18

334

324

37

287

10

2,3,4

170

162

10

152

8

3,4

Практический курс бурятского языка
и литературы / Преподавание
китайского языка
Обучение бурятскому языку /
Китайский язык с основами
страноведения
Обучение бурятской литературе /
Теоретические основы обучения
китайскому языку с методикой
преподавания

УП.05.01

Показательные занятия ПМ.05

6

6

нед

1/6

ПП.05.01

Пробные занятия ПМ.05

30

30

нед

5/6

Всего часов по МДК

504

486

Учебная и производственная (по
профилю специальности) практики

900

900

нед

25

Учебная практика

186

186

нед

5 1/6

186

186

нед

5 1/6

Концентрированная
Рассредоточенная
Производственная (по профилю
специальности) практика
Концентрированная

нед
714

714

нед

19 5/6

714

714

нед

19 5/6

Рассредоточенная
ПДП

нед

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
(ПРЕДДИПЛОМНАЯ)

144

144

нед

4

Государственная итоговая
аттестация

216

216

нед

6

Подготовка выпускной
квалификационной работы
Защита выпускной
квалификационной работы
ОБЪЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ В АКАДЕМИЧЕСКИХ
ЧАСАХ

144

144

нед

4

72

72

нед

2

5940

5652

959

3380

53

288

0

5

24 - 31

17 - 23

3-9

Август

10 - 16

20 - 26

27 июл -2 авг

6 - 12

Июль

13 - 19

22 - 28

29 июн - 5 июл

15 - 21

1-7

8 - 14

25 - 31

Июнь

18 - 24

4 - 10

Май

11 - 17

20 - 26

27 апр - 3 май

6 - 12

Апрель

13 - 19

23 - 29

30 мар - 5 апр

16 - 22

2-8

Март

9 - 15

16 - 22

23 фев - 1 мар

2-8

Февраль

9 - 15

19 - 25

26 янв - 1 фев

5 - 11

Январь

12 - 18

22 - 28

29 дек - 4 янв

15 - 21

1-7

8 - 14

Декабрь

24 - 30

8

17 - 23

7

3-9

6

Ноябрь

10 - 16

4

20 - 26

3

27 окт - 2 ноя

22 - 28

2

6 - 12

15 - 21

1

Октябрь

13 - 19

1-7

Курс

8 - 14

Сентябрь

29 сен - 5 окт

1 Календарный учебный график

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

I

= =

II

= =
0 8

III

:: :: = = = = = = = = =
0 8 8 8

:: :: = = = = = = = = =

:: = =

0 0 8 8 8 8 8 8 8

:: = =

X X X X

0

:: 8 8 8 = = = = = = = =

0
8

IV

8

8

8 8 8 8

8

:: D D D D III III * * * * * * * * *

8
8

Обозначения:

Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам

0

Учебная практика

D

Подготовка к государственной итоговой аттестации

::

Промежуточная аттестация

8

Производственная практика (по профилю специальности)

III

Государственная итоговая аттестация

=

Каникулы

X

Производственная практика (преддипломная)

*

Неделя отсутствует

2 Сводные данные по бюджету времени
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам
Курс

I
II
III
IV
Всего

Промежуточная аттестация

Учебная практика

Всего

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

39
35
25
23
122

17
17
14
10
58

22
18
11
13
64

2
2
2
2
8

1
1
2

2
2
1
1
6

1
4
1/6
5 1/6

1
1/6
1 1/6

1
3
4

Практики
Производственная
практика (по профилю
специальности)
Всего
1 сем 2 сем
нед.

3
11
5 5/6
19 5/6

нед.

1
5 5/6
6 5/6

нед.

ГИА
Производственная
практика
(преддипломная)
Всего
1 сем 2 сем
нед.

нед.

нед.

Подготовка

Проведение

Каникулы

Всего

нед.

нед.

нед.

нед.

2
2

11
11
10
2
34

52
52
52
43
199

3
10
13

4
4

4
4

4
4

Студентов

Групп

5.3. Рабочая программа воспитания
5.3.1. Цель и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических
условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся в
развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым,
общенациональным) нормам и ценностям, закреплённым в Конституции Российской
Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, деловых
качеств специалистов среднего звена, определенных отраслевыми требованиями
(корпоративной культурой).
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные
условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
5.3.2. Рабочая программа воспитания
Рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.
5.4. Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 3.
Раздел 6. Условия реализации программы подготовки специалистов
среднего звена
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной
программы
6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для
проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том
числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
аттестации, а также помещения для самостоятельной и воспитательной работы, мастерские
и лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и
материалами, учитывающими требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
Социально-гуманитарных дисциплин
Основы педагогики и психологии
Возрастной анатомии, физиологии и гигиены
Иностранного языка
Русского языка с методикой преподавания;

Математики с методикой преподавания;
Естествознания с методикой преподавания;
Детской литературы;
Теории и методики физического воспитания;
Методики обучения технологии с практикумом;
Обществознания с методикой преподавания;
Методики преподавания родного языка из числа языков народов Российской
Федерации в начальной школе;
Безопасности жизнедеятельности.
Лаборатории:
Информатики и информационно-коммуникационных технологий
Спортивный комплекс
Спортивный зал;
Зал ритмики и хореографии;
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в интернет;
– актовый зал;
6.1.2. Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий, и баз
практики по специальности
Образовательная организация, реализующая программу специальности 44.02.02.
Преподавание в начальных классах, должна располагать материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной
подготовки, лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных учебным
планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и
нормам в разрезе выбранных траекторий. Минимально необходимый для реализации
ППССЗ перечень материально-технического обеспечения включает в себя следующие
кабинеты:
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин»- 402 каб.
- учебные места -38 мест
- рабочее место преподавателя-1 место
- ноутбук с выходом в интернет-5 штук
- интерактивная доска -1 штука- доска классная (меловая)
- дидактический материал для организации различных форм обучения -фронтальной
- учебно-методические комплексы -электронном виде
Кабинет «Основ педагогики и психологии»- 401 каб.
- учебные места -60 мест
- рабочее место преподавателя-1 место
- ноутбук с выходом в интернет- 1 шт.
- интерактивная доска с проектором EPSON-1 шт.
- доска классная меловая -1 шт.
- дидактический материал для организации различных форм обучения-фронтальной
- учебно-методические комплексы - печатном и электронном виде.
«Возрастной анатомии, физиологии и гигиены» -206 каб
- учебные места -36 мест
- рабочее место преподавателя- 1 место

работ

- компьютер с выходом в интернет-1 шт.
- экран с проектором -1шт
- доска классная меловая 1 шт.
- дидактический материал для организации различных форм обучения-фронтальной
- натуральные объекты-живые растения
-приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстраций и лабораторных

- муляжи, модели, рельефные таблицы
- учебно-методические комплексы - в печатном и электронном виде
- микроскопы, микропрепараты, ручная лупа, предметные стёклышки.
- контрольно-измерительные материалы: тестовые задания, задачи
Кабинет «Иностранного языка»-309 каб.
- учебные места (компьютерный комплект ученических столов-6 шт)-25 мест
- рабочее место преподавателя-1 место
- компьютер с выходом в интернет-1
- Лингафон «Диалог» -1 шт
- экран с проектором-1шт.
- доска классная меловая-1 шт.
- дидактический материал для организации различных форм обучения-фронтальной,
групповой/парной, индивидуальной)
- учебно-методические комплексы- в бумажном и электронном виде
Кабинет «Русского языка с методикой преподавания»- 204 каб.
- учебные места -30 мест
- рабочее место преподавателя-1 место
- компьютер с выходом в интернет- 1 шт.
- экран с проектором-1 шт.
- доска классная меловая -1 шт.
- дидактический материал для организации различных форм обучения-фронтальной
- учебно-методические комплексы - печатном и электронном виде.
Кабинет «Математики с методикой преподавания»- 307 каб.
- учебные места -40 мест
- рабочее место преподавателя-1 место
- ноутбук с выходом в интернет- 1 шт.
- интерактивная доска -1 шт.
- доска классная меловая -1 шт.
- дидактический материал для организации различных форм обучения-фронтальной
- учебно-методические комплексы - печатном и электронном виде.
Кабинет «Естествознании с методикой преподавания»- 212 каб.
- учебные места -30 мест
- рабочее место преподавателя- 1 место
- ноутбук с выходом в интернет- 1шт.
- интерактивная панель - 1 шт
- доска классная меловая -1 шт.
- дидактический материал для организации различных форм обучения фронтальной,
- натуральные объекты-живые растения

работ

-приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстраций и лабораторных

- муляжи, модели, рельефные таблицы
- учебно-методические комплексы - в печатном или электронном виде
- микроскопы, микропрепараты, ручная лупа, предметные стёклышки.
- контрольно-измерительные материалы-веся медицинские-1шт., велоэргометр1шт., динамометр кистевой-4шт.,
Кабинет «Теории и методики физического воспитания»-12 каб.
- учебные места -30 мест
- рабочее место преподавателя-1 место
- ноутбук с выходом в интернет-1шт
- экран с проектором-1 шт.
- доска классная меловая-1шт
- дидактический материал для организации различных форм обучения -фронтальной
- учебно-методические комплексы -в печатном или электронном виде
Кабинет «Методики преподавания родного языка из числа языков народов
Российской Федерации в начальной школе» - 407 каб
- учебные места -30 мест
- рабочее место преподавателя-1 место
- компьютер с выходом в интернет-1 шт.
- ноутбук с выходом в интернет-5 шт.
- интерактивная доска -1 шт.
- доска классная меловая-1 шт.
- дидактический материал для организации различных форм обучения -фронтальной
- учебно-методические комплексы - в печатном и электронном виде
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности»-115 каб.
- учебные места -38 мест
- рабочее место преподавателя-1 место
- ноутбук с выходом в интернет-5 шт.
- интерактивная доска -1 шт.
- доска классная меловая-1 шт.
- дидактический материал для организации различных форм обучения -фронтальной
- учебно-методические комплексы - в печатном и электронном виде
Кабинет ««Методики обучения технологии с практикумом»-318 каб.
- учебные места - 40 мест
- рабочее место преподавателя-1 место
- ноутбук с выходом в интернет-1 шт.
- экран с проектором-1 шт.
- доска классная меловая-1 шт.
- дидактический материал для организации различных форм обучения -фронтальной
- учебно-методические комплексы –в печатном и электронном виде
Кабинет «Обществознания с методикой преподавания»-107 каб.
- учебные места -30 мест
- рабочее место преподавателя-1 место
- ноутбук с выходом в интернет-1 шт.
- экран с проектором-1 шт.

- доска классная меловая-1 шт.
- дидактический материал для организации различных форм обучения -фронтальной
- учебно-методические комплексы –в печатном и электронном виде
Кабинет «Детской литературы»-408 каб.
- учебные места -34 мест
- рабочее место преподавателя-1 место
- ноутбук с выходом в интернет-1 шт.
- экран с проектором-1 шт.
- доска классная меловая-1 шт.
- дидактический материал для организации различных форм обучения -фронтальной
- учебно-методические комплексы –в печатном и электронном виде
Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и
воспитательной работы.
Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети
Интернет. Каждый обучающийся обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или
электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому междисциплинарному
курсу (включая электронные базы периодических изданий).
Оснащение лабораторий
Лаборатория «Информатики и информационно-коммуникационных технологий»420 каб.
- учебные места -40 мест
- рабочее место преподавателя-1 место
- ноутбук с выходом в интернет-20 шт.
- интерактивная доска -1 шт.
- дидактический материал для организации различных форм обучения -фронтальной
- учебно-методические комплексы –в электронном виде
Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в кабинетах, лабораториях и мастерских
профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования,
инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ,
определенных содержанием программ профессиональных модулей, в том числе
оборудования и инструментов, используемых при проведении чемпионатов
профессионального мастерства и указанных в инфраструктурных листах конкурсной
документации по компетенции «Преподавание в младших классах» (или их аналогов).
Производственная практика реализуется в профильных организациях.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с
использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.1.3. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной
программы

6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации укомплектован печатными
изданиями и (или) электронными изданиями по каждой дисциплине (модулю) из расчета не
менее 0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных в рабочих программах дисциплин
(модулей) в качестве основной литературы, на одного обучающегося из числа лиц,
одновременно осваивающих соответствующую дисциплину (модуль).
Имеется электронная информационно-образовательной среды. Предоставлено
права одновременного доступа не менее 25 процентов обучающихся к цифровой
(электронной) библиотеке Юрайт.
Обучающимся обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в случае
применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к
современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам,
состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит
обновлению (при необходимости).
Образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией по
всем учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
должны быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями,
адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательных программ среднего
профессионального образования направлена на совершенствование модели практикоориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке
квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена путем расширения
компонентов (частей) образовательных программ, предусматривающих моделирование
условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью, а также
обеспечения условий для получения обучающимися практических навыков и компетенций,
соответствующих требованиям, предъявляемым работодателями к квалификациям
специалистов, рабочих.
6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию
образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные
курсы, профессиональные модули, практика и другие компоненты) в форме практической
подготовки с учетом требований ФГОС СПО и специфики получаемой
профессии/специальности.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
 реализуется при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении
курсового проектирования, всех видов практики и иных видов учебной деятельности;
 предусматривает
демонстрацию
практических
навыков,
выполнение,
моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических
задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных
к реальным производственным;
 может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые
предусматривают передачу обучающимся учебной информации, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки может быть
организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, профессиональные

модули, все виды практики, предусмотренные учебным планом образовательной
программы.
6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебно-производственных
лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных полигонах, учебных базах
практики и иных структурных подразделениях образовательной организации, а также в
специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций на
основании договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого между
образовательной организацией и профильной организацией, осуществляющей
деятельность по профилю соответствующей образовательной программы.
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей) могут
быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации,
организованных в форме демонстрационного экзамена.
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной
программы осуществляется на основе включаемых в настоящую образовательную
программу примерной рабочей программы воспитания и примерного календарного плана
воспитательной работы (приложение 3).
6.4.2. Рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы
образовательная организация разрабатывает и утверждает самостоятельно с учетом
примерных рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы.
6.4.3. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы имеют право принимать участие советы обучающихся, советы
родителей, представители работодателей и (или) их объединений (при их наличии).
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.5.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из
числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 01 Образование и наука, и
имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее одного года.
Квалификация педагогических работников образовательной организации должна
отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках
и (или) профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной
программы, должны получать дополнительное профессиональное образование по
программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности
01 Образование и наука, не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра
профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих
опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 01 Образование и наука, в общем
числе педагогических работников, реализующих программы профессиональных модулей
образовательной программы, должна быть не менее 25 процентов.

6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной
программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы осуществляются в соответствии с Перечнем и составом
стоимостных групп профессий и специальностей по государственным услугам по
реализации основных профессиональных образовательных программ среднего
профессионального образования – программ подготовки специалистов среднего звена,
итоговые
значения
и величина составляющих базовых нормативов затрат по государственным услугам
по стоимостным группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие
коэффициенты и порядок их применения, утверждаемые Минпросвещения России
ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
включает в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного
обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических
работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в
соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О
мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
Раздел 7. Формирование оценочных
государственной итоговой аттестации

материалов

для

проведения

7.1. Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с
Порядком проведения ГИА.
7.2. Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в форме
демонстрационного экзамена.
7.3. Программа ГИА включает уровни демонстрационного экзамена, конкретные
комплекты оценочной документации, выбранные образовательной организацией, исходя из
содержания реализуемой образовательной программы, из размещенных на официальном
сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных материалов.
Примерная программа ГИА представлена в Приложении 4.
Раздел 8. Разработчики образовательной программы
ФИО
Лхасаранова Б.Б.
Санжанова С.Л.
Подкорытова Е.В.
Черниговская Э.С.
Бадмаев Б.Б.
Бадмаева И.К.
ФИО

Группа разработчиков
Организация, должность
Заведующий кафедрой БЯ ГБПОУ БРПК
Заместитель директора по ВР ГБПОУ БРПК
Заместитель директора по НМРиИТ
Заведующий кафедрой ДПП ГБПОУ БРПК
Заведующий методическим кабинетом
Заведующий производственной практикой
Руководители группы:
Организация, должность

Нимбуева С.Ц.
Жалсанова Ю.Д.

Директор ГБПОУ БРПК
Заместитель директора по УПР ГБПОУ БРПК