СОДЕРЖАНИЕ
1
2
3
Общие положения
Общая характеристика программы
Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3
5
6
4
Планируемые результаты освоения программы подготовки
специалистов среднего звена
Общие компетенции
Профессиональные компетенции
Личностные результаты
6
6
7
18
Контроль и оценка результатов программы подготовки специалистов
среднего звена
Текущий контроль результатов подготовки студентов
Промежуточная аттестация обучающихся
Государственная итоговая аттестация выпускников
21
21
21
22
4.1
4.2
4.3
5
5.1
5.2
5.3
Условия реализации программы подготовки специалистов среднего
звена
7
Содержание и организация учебного процесса при реализации
образовательной программы по специальности
7.1 План учебного процесса
7.1.1 Формирование вариативной части программы
6
7.2
7.3
7.4.
7.5
Календарный учебный график
Сводные данные по бюджету времени
Рабочая программа воспитания
Календарный план воспитательной работы
22
26
26
28
30
30
31
31
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Рабочие программы учебных дисциплин общеобразовательного цикла
Приложение 2. Рабочие программы
учебных дисциплин общего гуманитарного и
социально-экономического цикла
Приложение 3. Рабочие программы учебных дисциплин математического и общего
естественнонаучного цикла
Приложение 4. Рабочие программы учебных дисциплин профессионального цикла
Приложение 5. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 6. Рабочая программа воспитания
Приложение 7. Календарный план воспитательной работы
2
1. Общие положения
1.1. Программа подготовки специалистов среднего звена
Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.01
«Дошкольное образование» (далее - Программа) реализуется Государственным
бюджетным
профессиональным
образовательным
учреждением
«Бурятский
республиканский педагогический колледж» (далее - ГБПОУ БРПК).
Программа представляет собой комплекс нормативно-методической документации,
разработанной и утвержденной ГБПОУ БРПК, с учетом требований регионального рынка
труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»,
утвержденного приказом Минобрнауки России от 27 октября 2014 г. № 1351 (с изменениями
и дополнениями от 25.03.2015г.).
Программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия
организации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по
данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин,
профессиональных модулей, учебной и производственной практик и другие методические
материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
Программа подготовки специалистов среднего звена по данной специальности
предусматривает изучение следующих учебных циклов: общеобразовательного, общего
гуманитарного и социально-экономического; математического и общего естественнонаучного; профессионального; включает разделы: учебная практика, производственная
практика (по профилю специальности), производственная практика (преддипломная);
проведение текущего контроля, промежуточной аттестации, государственной (итоговой)
аттестации - подготовка и защита выпускной квалификационной работы.
Общеобразовательный, общий гуманитарный и социально-экономический,
математический и общий естественнонаучный циклы состоят из учебных дисциплин.
Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и
профессиональных модулей в соответствии с основными видами профессиональной
деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько
междисциплинарных курсов. При освоении профессиональных модулей проводятся
учебная практика и производственная практика (по профилю специальности).
Обязательная часть программы подготовки специалистов среднего звена по циклам
составляет 70% от общего объема времени, отведенного на их освоение. Вариативная
часть (30%) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой
содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и
знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в
соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения
образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули
вариативной части определены образовательным учреждением. Вариативная часть
распределена в соответствии с потребностями работодателей и направлена на введение
новых элементов программы и на дополнение обязательной части циклов ППССЗ,
предложенных ФГОС.
Программа ежегодно пересматривается и обновляется в части содержания учебных
планов, рабочих программ, методических материалов. Программа реализуется в
совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной
деятельности обучающихся и педагогов ГБПОУ БРПК.
3
1.2. Нормативные документы для разработки программы
- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2014 г. № 1351 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» с
изменениями и дополнениями);
- Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с
изменениями и дополнениями);
- Приказ Минобрнауки России от 29.10.2013 № 1199 «Об утверждении перечней
профессий и специальностей среднего профессионального образования» (с изменениями и
дополнениями);
- Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 № 464 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования» (с изменениями и дополнениями);
- Приказ Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка
разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и
ведения реестра примерных основных образовательных программ»;
- Приказ Минобрнауки России от 16 августа 2013 г. № 968 «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
- Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390 от 5 августа
2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о
практической подготовке обучающихся»;
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18
октября 2013 г. № 544 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
1.3. Перечень терминов, определений и сокращений, используемых в тексте
программы:
Компетенция – способность применять знания, умения, личностные качества и
практический опыт для успешной деятельности в определенной области.
Профессиональный модуль – часть основной профессиональной образовательной
программы, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к
планируемым
результатам
подготовки,
и
предназначенная
для
освоения
профессиональных компетенций в рамках каждого из основных видов профессиональной
деятельности.
Основные виды профессиональной деятельности – профессиональные функции,
каждая из которых обладает относительной автономностью и определена работодателем
как необходимый компонент содержания основной профессиональной образовательной
программы.
Результаты подготовки – освоенные компетенции и умения, усвоенные знания,
обеспечивающие соответствующую квалификацию и уровень образования.
4
Учебный (профессиональный) цикл – совокупность дисциплин (модулей),
обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в
соответствующей сфере профессиональней деятельности.
СПО - среднее профессиональное образование;
ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ППССЗ - программа подготовки специалистов среднего звена;
ПМ – профессиональный модуль;
ОК – общая компетенция;
ПК – профессиональная компетенция;
МДК - междисциплинарный курс;
ЛР – личностные результаты
2. Общая характеристика программы
2.1. Цель программы
Программа имеет целью развитие у обучающихся личностных качеств, а также
формирование общих и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями
ФГОС СПО по данной специальности. Выпускник в результате освоения программы
будет готов ко всем видам профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС СПО.
2.2. Нормативный срок освоения программы при очной форме подготовки
Сроки получения среднего профессионального образования по специальности
44.02.01 «Дошкольное образование» углубленной подготовки в очной форме обучения и
присваиваемые квалификации приводятся в Таблице 1.
Таблица 1
Уровень образования,
необходимый для приема на
обучение по ППССЗ
среднее общее образование
основное общее образование
Наименование
Срок получения СПО по
квалификации углубленной
ППССЗ углубленной
подготовки
подготовки в очной форме
обучения
Воспитатель детей
дошкольного возраста
2 года 10 месяцев
3 года 10 месяцев
Сроки получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки независимо от
применяемых образовательных технологий увеличиваются:
а) для обучающихся по очно-заочной и заочной формам обучения:
на базе среднего общего образования - не более чем на 1 год;
на базе основного общего образования - не более чем на 1,5 года;
б) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - не более чем
на 10 месяцев.
2.3 Трудоемкость программы
Срок получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки в очной форме обучения
составляет 147 недель, в том числе:
5
Обучение по учебным циклам
86 нед.
Учебная практика
23 нед.
Производственная практика (по профилю специальности)
Производственная практика (преддипломная)
4 нед.
Промежуточная аттестация
5 нед.
Государственная итоговая аттестация
6 нед.
Каникулы
23 нед.
Итого
147 нед.
2.4. Требования к поступающим
Лица, поступающие на обучение, должны иметь документ государственного
образца об основном общем, о среднем общем образовании или среднем
профессиональном образовании.
3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускник ов: воспитание
и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных
организациях и в домашних условиях.
3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускников:
- задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс
воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
- задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс
взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (организациями образования,
культуры, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам обучения и воспитания
дошкольников;
- документационное обеспечение образовательного процесса.
3.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:
- организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его
физическое развитие;
- организация различных видов деятельности и общения детей;
- организация занятий по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования;
- взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации;
- методическое обеспечение образовательного процесса.
4. Планируемые результаты
специалистов среднего звена
освоения
программы
подготовки
4.1. Общие компетенции
Воспитатель детей дошкольного возраста должен обладать общими
компетенциями, включающими в себя способность:
OК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
6
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством,
коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество
образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее
целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и
здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее
правовых норм.
4.2. Профессиональные компетенции
Основные
виды
деятельности
Организация
мероприятий,
направленных
на укрепление
здоровья
ребенка и его
физическое
развитие
Код и наименование
компетенции
ПК 1.1. Планировать
мероприятия,
направленные
на
укрепление
здоровья
ребенка и его физическое
развитие
Показатели освоения компетенции
Практический опыт: планирования
режимных моментов, утренней
гимнастики, занятий, прогулок,
закаливания, физкультурных досугов и
праздников;
разработки предложений по коррекции
процесса физического воспитания;
Умения: определять цели, задачи,
содержание, методы и средства
физического воспитания и развития детей
раннего и дошкольного
возраста; планировать работу по
физическому воспитанию и развитию
детей в соответствии с возрастом и
режимом работы образовательной
организации; организовывать процесс
адаптации детей к условиям
образовательной организации, определять
7
ПК
1.2
Проводить
режимные моменты в
соответствии с возрастом
ПК
1.3
Проводить
мероприятия
по
физическому воспитанию
способы введения ребенка в условия
образовательной организации;
Знания: теоретические основы и методику
планирования мероприятий по
физическому воспитанию и развитию
детей раннего и дошкольного возраста;
особенности планирования режимных
моментов (умывание, одевание, питание,
сон) и мероприятий двигательного
режима (утренней гимнастики, занятий,
прогулок, закаливания, физкультурных
досугов и праздников);
Практический опыт: организации и
проведения режимных моментов
(умывание, одевание, питание, сон),
направленных на воспитание культурногигиенических навыков и укрепление
здоровья;
организации и проведения утренней
гимнастики, занятий, прогулок,
закаливающих процедур, физкультурных
досугов и праздников в соответствии с
возрастом детей;
Умения: создавать педагогические
условия проведения умывания, одевания,
питания, организации сна в соответствии
с возрастом; проводить мероприятия
двигательного режима (утреннюю
гимнастику, занятия, прогулки,
закаливание, физкультурные досуги,
праздники) с учетом анатомофизиологических особенностей детей и
санитарно-гигиенических норм;
проводить работу по предупреждению
детского травматизма: проверять
оборудование, материалы, инвентарь,
сооружения на пригодность
использования в работе с детьми;
использовать спортивный инвентарь и
оборудование в ходе образовательного
процесса;
Знания: теоретические основы режима
дня; методику организации и проведения
умывания, одевания, питания, сна в
соответствии с возрастом; особенности
детского травматизма и его
профилактику; требования к организации
безопасной среды в условиях дошкольной
образовательной организации;
Практический опыт: диагностики
результатов физического воспитания и
развития;
8
в процессе выполнения наблюдения и анализа мероприятий по
двигательного режима
физическому воспитанию;
Умения: показывать детям физические
упражнения, ритмические движения под
музыку; анализировать проведение
режимных моментов (умывание,
одевание, питание, сон),
мероприятий двигательного режима
(утреннюю гимнастику, занятия,
прогулки, закаливание,
физкультурные досуги, праздники) в
условиях образовательной организации;
Знания: теоретические основы
двигательной активности; основы
развития психофизических качеств и
формирования двигательных действий;
методы, формы и средства физического
воспитания и развития ребенка раннего и
дошкольного возраста в процессе
выполнения двигательного режима;
требования к хранению спортивного
инвентаря и оборудования, методику их
использования; теоретические основы и
методику работы воспитателя по
физическому воспитанию; методику
проведения диагностики физического
развития детей.
ПК 1.4 Осуществлять Практический опыт: организации и
педагогическое
проведения наблюдений за изменениями
наблюдение
за в самочувствии детей во время их
состоянием
здоровья пребывания в образовательной
каждого
ребенка, организации;
своевременно
взаимодействия с медицинским
информировать
персоналом образовательной организации
медицинского работника по вопросам здоровья детей;
об изменениях в его Умения: определять способы контроля за
самочувствии
состоянием здоровья, изменениями в
самочувствии каждого ребенка в период
пребывания в образовательной
организации; определять способы
педагогической поддержки
воспитанников;
9
Знания: наиболее распространенные
детские болезни и их профилактику;
особенности поведения ребенка при
психологическом благополучии или
неблагополучии; основы педагогического
контроля состояния физического здоровья
и психического благополучия детей;
особенности адаптации детского
организма к условиям образовательной
организации;
Организация
различных
видов
деятельности и
общения детей
ПК 2.1. Планировать
различные
виды
деятельности и общения
детей в течение дня
ПК 2.2. Организовывать
различные игры с детьми
раннего и дошкольного
возраста.
ПК 2.3 Организовывать
посильный
труд
и
самообслуживание
Практический опыт: планирования
различных видов деятельности (игровой,
трудовой, продуктивной) и общения
детей; разработки предложений по
коррекции организации различных
видов деятельности и общения детей;
Умения: определять цели, задачи,
содержание, методы и средства
руководства игровой, трудовой,
продуктивной деятельностью детей;
определять педагогические условия
организации общения детей;
Знания: теоретические основы и методику
планирования различных видов
деятельности и общения детей;
теоретические основы руководства
различными видами деятельности и
общением детей;
Практический опыт: организации и
проведения творческих игр (сюжетноролевых, строительных,
театрализованных и режиссерских) и игр
с правилами (подвижные и
дидактические);
Умения: играть с детьми и
стимулировать самостоятельную
игровую деятельность детей;
использовать прямые и косвенные
приемы руководства игрой;
Знания: сущность и своеобразие игровой
деятельности детей раннего и
дошкольного возраста;
содержание и способы организации и
проведения игровой деятельности
дошкольников;
Практический опыт: организации
различных видов трудовой деятельности
дошкольников;
Умения: организовывать посильный труд
дошкольников с учетом возраста и вида
трудовой деятельности (хозяйственно10
ПК 2.4 Организовывать
общение детей
ПК 2.5 Организовывать
продуктивную
деятельность
дошкольников
(рисование,
лепка,
аппликация,
конструирование)
ПК 2.6 Организовывать и
проводить праздники и
развлечения для детей
раннего и дошкольного
бытовой, по самообслуживанию, в
природе, ручной труд); ухаживать за
растениями и животными;
Знания: сущность и своеобразие
трудовой деятельности дошкольников;
содержание и способы организации
трудовой деятельности дошкольников;
способы ухода за растениями и
животными;
Практический опыт: организации
общения дошкольников в повседневной
жизни и различных видах деятельности
Умения: общаться с детьми, использовать
вербальные и невербальные средства
стимулирования и поддержки детей,
помогать детям, испытывающим
затруднения в общении; анализировать
педагогические условия, способствующие
возникновению и развитию общения,
принимать решения по их коррекции;
Знания: психологические особенности
общения детей раннего и дошкольного
возраста; основы организации
бесконфликтного общения детей и
способы разрешения конфликтов;
Практический опыт: организации
различных видов продуктивной
деятельности дошкольников; оценки
продуктов детской деятельности;
Умения: руководить продуктивными
видами деятельности с учетом возраста и
индивидуальных особенностей детей
группы; оценивать продукты детской
деятельности; изготавливать поделки из
различных материалов; рисовать, лепить,
конструировать;
Знания: сущность и своеобразие
продуктивной деятельности
дошкольников;
содержание и способы организации
продуктивной деятельности
дошкольников; технологии
художественной обработки материалов;
основы изобразительной грамоты, приемы
рисования, лепки, аппликации и
конструирования; особенности
планирования продуктивной деятельности
дошкольников вне занятий;
Практический опыт: организации и
проведения развлечений;
участия в подготовке и проведении
праздников в образовательной
11
возраста.
организации;
Умения: петь, играть на детских
музыкальных инструментах, танцевать;
организовывать детский досуг;
осуществлять показ приемов работы с
атрибутами разных видов театров;
Знания: элементы музыкальной
грамоты, музыкальный репертуар по
программе дошкольного образования,
детскую художественную литературу;
теоретические и методические основы
организации и проведения праздников и
развлечений для дошкольников; виды
театров, средства выразительности в
театральной деятельности;
ПК 2.7 Анализировать
Практический опыт: наблюдения и
процесс и результаты
анализа игровой, трудовой, продуктивной
организации различных
деятельности и общения детей,
видов деятельности и
организации и проведения праздников и
общения детей.
развлечений; наблюдения за
формированием игровых, трудовых
умений, развитием творческих
способностей, мелкой моторики у
дошкольников;
Умения: анализировать проведение игры
и проектировать ее изменения в
соответствии с возрастом и
индивидуальными особенностями детей
группы; анализировать приемы
организации и руководства посильным
трудом дошкольников и продуктивными
видами деятельности (рисование,
аппликация, лепка, конструирование) с
учетом возраста и психофизического
развития детей; анализировать подготовку
и проведение праздников и развлечений;
Знания: способы диагностики результатов
игровой, трудовой, продуктивной
деятельности детей.
Организация
ПК 3.1. Определять цели Практический опыт: определения целей и
занятий
по и задачи, планировать задач обучения, воспитания и развития
занятия
с
детьми личности дошкольника при составлении
основным
дошкольного возраста
конспектов занятий, экскурсий,
общеобразовате
наблюдений;
льным
программам
дошкольного
образования
Умения: определять цели обучения,
воспитания и развития личности
дошкольника в зависимости от формы
организации обучения, вида занятия и с
12
учетом особенностей возраста;
формулировать задачи обучения,
воспитания и развития личности
дошкольника в соответствии с
поставленными целями;
Знания: основы организации обучения
дошкольников; структуру и содержание
примерных и вариативных программ
дошкольного образования;
ПК 3.2 Проводить занятия Практический опыт: организации и
с детьми дошкольного проведения групповых и индивидуальных
возраста
занятий по различным разделам
программы; организации и проведения
наблюдений, в том числе за явлениями
живой и неживой природы,
общественными явлениями, транспортом;
организации и проведения экскурсий для
ознакомления детей
с окружающим миром;
Умения: использовать разнообразные
методы, формы и средства организации
деятельности детей на занятиях;
использовать технические средства
обучения (далее - ТСО) в
образовательном процессе; выразительно
читать литературные тексты;
Знания: особенности психических
познавательных процессов и учебнопознавательной деятельности детей
дошкольного возраста; теоретические и
методические основы воспитания и
обучения
детей на занятиях; особенности
проведения наблюдений и экскурсий в
разных возрастных группах; приемы
работы с одаренными детьми; способы
коррекционной работы с детьми,
имеющими трудности в обучении;
основные виды ТСО и их применение в
образовательном
процессе; педагогические и
гигиенические требования к организации
обучения на занятиях, при проведении
экскурсий и наблюдений;
ПК 3.3 Осуществлять
Практический опыт:
педагогический контроль, организации и проведения коррекционной
оценивать процесс и
работы с детьми, имеющими трудности в
результаты обучения
обучении;
дошкольников
Умения: оценивать задачи обучения,
воспитания и развития на предмет их
соответствия поставленной цели;
отбирать средства определения
13
ПК 3.4
занятия
Анализировать
ПК
3.5
Вести
документацию,
обеспечивающую
организацию занятий
Взаимодействи ПК 4.1. Определять цели,
е с родителями задачи и планировать
и сотрудниками работу с родителями
результатов обучения, интерпретировать
результаты диагностики;
Знания: требования к содержанию и
уровню подготовки детей дошкольного
возраста; диагностические методики для
определения уровня умственного
развития дошкольников;
Практический опыт: проведения
диагностики и оценки результатов
воспитания, обучения и развития
дошкольников на занятиях с учетом
возрастных и индивидуальных
особенностей; наблюдения и анализа
различных видов занятий (экскурсий,
наблюдений) в разных возрастных
группах; обсуждения отдельных занятий,
экскурсий, наблюдений в диалоге с
сокурсниками, руководителем
педагогической практики, воспитателями,
разработки предложений по их
коррекции; осуществления самоанализа
различных видов занятий (экскурсий,
наблюдений);
Умения: определять способы
коррекционно-развивающей работы с
детьми, имеющими трудности в
обучении; анализировать занятия,
наблюдения, экскурсии; осуществлять
самоанализ, самоконтроль при
проведении занятий, наблюдений и
экскурсий;
Знания:
Практический опыт: составления
конспектов занятий с учетом
особенностей возраста, группы и
отдельных воспитанников; составления
психолого-педагогической
характеристики ребенка;
оформления документации;
Умения: составлять программу работы с
одаренными детьми в соответствии с
индивидуальными особенностями
развития личности ребенка;
Знания: требования к составлению
психолого-педагогической
характеристики ребенка; виды
документации, требования к ее
оформлению.
Практический опыт: планирования
работы с родителями (лицами, их
заменяющими); наблюдения за детьми и
обсуждения с родителями (лицами, их
14
образовательно
й организации
заменяющими) достижений и трудностей
в развитии ребенка;
ПК 4.2 Проводить
индивидуальные
консультации по
вопросам семейного
воспитания, социального,
психического и
физического развития
ребенка.
ПК
4.3
Проводить
родительские собрания,
привлекать
родителей
(лиц, их замещающих) к
организации
и
проведению мероприятий
в
группе
и
в
образовательной
организации
ПК 4.4 Оценивать и
анализировать результаты
работы с родителями,
корректировать процесс
взаимодействия с ними
Умения: планировать работу с
родителями (лицами, их заменяющими);
формулировать цели и задачи работы с
семьей;
Знания: основные документы о правах
ребенка и обязанности взрослых по
отношению к детям;
Практический опыт: определения целей и
задач работы с отдельной семьей по
результатам наблюдений за ребенком,
изучения особенностей семейного
воспитания;
Умения: изучать особенности семейного
воспитания дошкольников,
взаимоотношения родителей и детей в
семье; консультировать родителей по
вопросам семейного воспитания,
социального, психического и физического
развития ребенка;
Знания: сущность и своеобразие процесса
социализации дошкольников; задачи и
содержание семейного воспитания;
особенности современной семьи, ее
функция; особенности проведения
индивидуальной работы с семьей; методы
и приемы оказания педагогической
помощи семье; методы изучения
особенностей семейного воспитания;
Практический опыт: наблюдения за
детьми и обсуждения с родителями
(лицами, их заменяющими) достижений и
трудностей в развитии ребенка;
Умения: организовывать и проводить
разнообразные формы работы с семьей
(родительские собрания, посещение детей
на дому, беседы), привлекать родителей к
проведению совместных мероприятий;
Знания: основы планирования работы с
родителями (лицами, их заменяющими);
содержание и формы работы с
семьей;
Практический опыт: определения целей и
задач работы с отдельной семьей по
результатам наблюдений за ребенком,
изучения особенностей семейного
воспитания
Умения: анализировать процесс и
результаты работы с родителями (лицами,
их заменяющими);
15
ПК 4.5
Координировать
деятельность сотрудников
образовательной
организации, работающих
с группой
Методическое
обеспечение
образовательно
го процесса
ПК 5.1. Разрабатывать
методические материалы
на основе примерных с
учетом
особенностей
возраста,
группы
и
отдельных воспитанников
ПК
5.2
Создавать
в
Знания: методы изучения особенностей
семейного воспитания;
Практический опыт: взаимодействия с
администрацией образовательной
организации, воспитателями,
музыкальным работником,
руководителем физического воспитания,
медицинским работником и другими
сотрудниками; руководства работой
помощника
воспитателя;
Умения: взаимодействовать с
работниками дошкольной
образовательной организации по
вопросам воспитания, обучения и
развития дошкольников; руководить
работой помощника
воспитателя;
Знания: должностные обязанности
помощника воспитателя; формы, методы
и приемы взаимодействия и организации
профессионального общения с
сотрудниками образовательной
организации, работающими с группой.
Практический опыт: анализа и разработки
учебно-методических материалов
(рабочих программ,
учебно-тематических планов) на основе
примерных и вариативных;
Умения: анализировать примерные и
вариативные программы дошкольного
образования; определять цели и задачи,
содержание, формы, методы и средства
при планировании дошкольного
образования воспитанников;
осуществлять планирование с учетом
особенностей возраста, группы,
отдельных воспитанников;
Знания: теоретические основы
методической работы воспитателя детей
дошкольного возраста; концептуальные
основы и содержание примерных и
вариативных программ дошкольного
образования; теоретические основы
планирования педагогического процесса в
дошкольном образовании; методику
планирования и разработки рабочей
программы, требования к оформлению
соответствующей документации;
Практический опыт: участия в создании
предметно-развивающей среды;
16
группе
предметно- Умения: создавать в группе
предметно-развивающую среду,
развивающую среду
соответствующую возрасту, целям и
задачам дошкольного образования;
Знания: педагогические, гигиенические,
специальные требования к созданию
предметно-развивающей среды;
ПК 5.3
Практический опыт: изучения и анализа
педагогической и методической
Систематизировать и
оценивать педагогический литературы по проблемам дошкольного
образования; определять педагогические
опыт и образовательные
проблемы методического характера и
технологии в области
находить способы их решения;
дошкольного образования Умения: сравнивать эффективность
на основе изучения
применяемых методов дошкольного
образования, выбирать наиболее
профессиональной
литературы, самоанализа эффективные образовательные
технологии с учетом образовательных
и анализа деятельности
организаций и особенностей возраста
других педагогов
воспитанников; определять пути
самосовершенствования педагогического
мастерства
Знания: особенности современных
подходов и педагогических технологий
дошкольного
образования; источники, способы
обобщения, представления и
распространения педагогического опыта;
ПК
5.4
Оформлять
педагогические
разработки
в
виде
отчетов,
рефератов,
выступлений
ПК 5.5 Участвовать в
исследовательской и
проектной деятельности в
области дошкольного
образования.
Практический опыт: оформления
портфолио педагогических достижений;
презентации педагогических разработок в
виде отчетов, рефератов, выступлений;
Умения: адаптировать и применять
имеющиеся методические
разработки; готовить и оформлять отчеты,
рефераты, конспекты; оформлять
результаты исследовательской и
проектной работы;
Знания: логику подготовки и требования к
устному выступлению, отчету,
реферированию, конспектированию;
Практический опыт: участия в
исследовательской и проектной
деятельности;
Умения: использовать методы и методики
педагогического исследования и
проектирования, подобранные совместно
с руководителем; с помощью
руководителя определять цели, задачи,
планировать исследовательскую и
проектную деятельность в области
17
дошкольного образования;
Знания: основы организации
опытно-экспериментальной работы в
сфере образования.
4.3. Личностные результаты
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны
Проявляющий
активную
гражданскую
позицию,
демонстрирующий
приверженность
принципам
честности,
порядочности, открытости, экономически активный и участвующий
в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на
условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и
участвующий в деятельности общественных организаций
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам
гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод
граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям
представителей субкультур, отличающий их от групп с
деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий
неприятие и предупреждающий социально опасное поведение
окружающих
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий
приверженность
к
родной
культуре,
исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу,
малой
родине,
принятию
традиционных
ценностей
многонационального народа России
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность
к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях
Осознающий приоритетную ценность личности человека;
уважающий собственную и чужую уникальность в различных
ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям
различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и
иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
18
трансляции культурных традиций и ценностей многонационального
российского государства
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и
безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо
преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных
ЛР 9
веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую
устойчивость в ситуативно сложных или стремительно
меняющихся ситуациях
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
ЛР 10
безопасности, в том числе цифровой
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
ЛР 11
основами эстетической культуры
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье,
ЛР 12
ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со
своими детьми и их финансового содержания
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Принимающий и транслирующий ценность детства как особого
периода жизни человека, проявляющий уважение к детям,
защищающий
достоинство
и
интересы
обучающихся,
ЛР 13
демонстрирующий готовность к проектированию безопасной и
психологически комфортной образовательной среды, в том числе
цифровой.
Стремящийся находить и демонстрировать ценностный аспект
учебного знания и информации и обеспечивать его понимание и
переживание обучающимися
ЛР 14
Признающий ценности непрерывного образования, необходимость
постоянного совершенствования и саморазвития; управляющий
собственным
профессиональным
развитием,
рефлексивно
оценивающий собственный жизненный и профессиональный опыт
ЛР 15
Демонстрирующий готовность к профессиональной коммуникации,
толерантному общению;
способность вести диалог с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями)
обучающихся,
другими
педагогическими
работниками
и
специалистами, достигать в нем взаимопонимания, находить общие
цели и сотрудничать для их достижения.
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к
культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии,
готовность
транслировать
эстетические
ценности
своим
воспитанникам
Личностные результаты
ЛР 16
ЛР 17
19
реализации программы воспитания, определенные субъектом
Российской Федерации
Проявляющий и демонстрирующий уважение традиционным
ЛР 18
ценностям семьи, семейного образа жизни, готовность к
сохранению и развитию духовно-нравственных традиций в
семейных отношениях и семейном воспитании
Сопричастный в развитии толерантности человеческого
потенциала в Республике Бурятия участвующий в сохранении и
ЛР 19
приумножении духовного и культурного потенциала народов,
населяющих республику, на основе идей единства и дружбы
народов, культуры межнационального (межэтнического) общения,
в формировании в обществе обстановки нетерпимости к
пропаганде и распространению идей экстремизма, ксенофобии,
национальной исключительности, направленных на подрыв
общественно-политической стабильности, национального мира и
согласия
Демонстрирующий готовность к дальнейшему трудоустройству в
ЛР 20
соответствии с получаемым профессиональным образованием
согласно потребностям регионального рынка труда
Демонстрирующий готовность к временному трудоустройству и
самозанятости в свободное от учебы время согласно потребностям
ЛР 21
регионального рынка труда
Участвующий в сохранении и приумножении духовного и
культурного потенциала в соответствии с нормами морали и
ЛР 22
традициями народов, населяющих республику; сопричастный к
сохранению и развитию национальных языков
Проявляющий ценностное отношение здоровому образу жизни,
развитию региональной системы физкультурно-спортивного
ЛР 23
воспитания населения
Демонстрирующий вовлеченность в социальную практику:
предпринимательскую, добровольческую, художественноЛР 24
творческую, научную, научно-техническую и инновационную
деятельность в интересах развития республики, системы
профессионального самоопределения молодежи
Соблюдающий требования общественного порядка и
ЛР 25
общественной безопасности, правила дорожного движения,
выполняющий инструкции о действиях в чрезвычайных
ситуаций, пожарной безопасности
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями
Гибко реагирующий на появление новых инноваций, технологий,
готовый использовать их в
профессиональной деятельности.
Проявляющий готовность участвовать в проектных командах.
Эффективно взаимодействующий с сотрудниками ДО
организаций, социальными партнерами, родителями
(законными представителями) обучающихся для достижения
общих целей воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции
педагогического опыта сотрудников ДО организации.
ЛР 26
ЛР 27
ЛР 28
20
Проявляющий ценностное отношение к культуре речи и
поведения, соблюдающий нормы языка в профессиональном
общении
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные субъектами
образовательного процесса
Осознающий значимость профессионального развития в
выбранной специальности.
ЛР 29
Демонстрирующий развитые навыки устной, письменной и
цифровой деловой коммуникации, публичного выступления,
соблюдения норм речевого и сетевого этикета, умеющий
выражать свои мысли на государственных языках республики.
Эффективно взаимодействующий с другими участниками
образовательного процесса в колледже, людьми,
ЛР 30
представителями различных культур, возрастов, лиц с
ограниченными возможностями здоровья, проявляющий
эмпатию и умеющий конструктивно реагировать на критику
Умеющий работать в команде, проявляющий
ли дерские
ЛР 31
качества.
Проявляющий самостоятельность и ответственность во всех
сферах своей деятельности, готовый к исполнению
разнообразных социальных ролей, востребованных обществом
и государством
5. Контроль и оценка результатов освоения программы подготовки
специалистов среднего звена
Оценка качества освоения программы подготовки специалистов среднего звена
включает текущий контроль, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию
обучающихся.
5.1. Текущий контроль результатов подготовки студентов
Текущий контроль проводится в течение семестра с целью обеспечения
оперативного управления учебной деятельностью, активизации самостоятельной работы
студентов. Формы и методы текущего контроля успеваемости определяются рабочими
программами учебных дисциплин, ПМ, контрольно-измерительными материалами по
учебным дисциплинам, комплектом контрольно-оценочных средств по ПМ, МДК в
составе профессионального модуля. Одним из элементов текущего контроля успеваемости
студентов очной формы обучения является межсессионный контроль, который
проводится один раз в семестр не позднее, чем за полтора месяца до конца семестра по
всем учебным дисциплинам, МДК в составе профессионального модуля учебного плана в
целях подведения итогов текущей успеваемости.
5.2. Промежуточная аттестация обучающихся
Промежуточная аттестация проводится с целью определения:
•
соответствия уровня и качества подготовки студентов требованиям ФГОС СПО;
•
полноты и прочности теоретических знаний по учебной дисциплине, МДК;
•
готовности студентов применять полученные теоретические знания при решении
практических задач;
•
готовности студента к выполнению видов профессиональной деятельности;
21
•
сформированности у студентов общих и профессиональных компетенций.
Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности студента за
семестр. Основными формами промежуточной аттестации в колледже являются:
•
экзамен по учебной дисциплине, МДК в составе ПМ;
•
экзамен (квалификационный) по профессиональному модулю;
•
зачет по учебной дисциплине;
•
дифференцированный зачет по учебной дисциплине, МДК в составе ПМ;
•
курсовая работа.
Формы и порядок проведения промежуточной аттестации, периодичность
промежуточной аттестации определяется учебными планами, локальными-нормативными
актами колледжа.
В процессе промежуточной аттестации в каждом учебном году количество
экзаменов не превышает 8, количество зачетов, дифференцированных зачетов - 10. Зачеты
и дифференцированные зачеты проводятся за счет времени, отведенного на теоретическое
обучение.
Экзамены проводятся в дни, освобожденные от других форм учебной
нагрузки. При проведении 3-х экзаменов в период зимней сессии, 5-ти - в период летней
сессий, первый экзамен проводится в первый день сессии. Интервал между экзаменами
должен быть не менее 2-х дней.
Условием допуска к промежуточной аттестации по профессиональному модулю
является успешное освоение всех его элементов, включая МДК, учебную и
производственную практику.
В колледже создается, обновляется и дополняется фонд оценочных средств с
максимально приближенными программами текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной
деятельности.
5.3. Государственная итоговая аттестация выпускников
Государственная итоговая аттестация (далее - ГИА) включает подготовку и защиту
выпускной квалификационной работы (далее - ВКР), соответствующей по тематике
содержанию одного или нескольких профессиональных модулей. На подготовку ВКР
отводится 4 недели, на защиту - 2 недели.
Требования к содержанию, объему и структуре ВКР определены локальными нормативными актами колледжа: Положением о государственной итоговой аттестации,
Положением о ВКР, программой государственной итоговой аттестации по специальности
44.02.01 «Дошкольное образование». Государственный экзамен не предусмотрен.
6. Условия реализации программы подготовки специалистов среднего
звена
Колледжем разрабатывается и утверждается решением педагогического совета
ППССЗ, включающая в себя учебный план и примерные программы учебных дисциплин,
профессиональных модулей, с учетом потребностей регионального рынка труда.
Программа разрабатывается с учетом направленности на удовлетворение
потребностей рынка труда и работодателей, в программе конкретизированы конечные
результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого
практического опыта.
22
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым готовится
выпускник, определяют содержание образовательной программы, разработанной
колледжем совместно с заинтересованными работодателями.
При формировании программы ГБПОУ БРПК:
использует объем времени, отведенный на вариативную часть циклов ППССЗ,
частично увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули
обязательной части, частично вводя новые дисциплины и модули в соответствии с
потребностями работодателей и спецификой деятельности;
ежегодно обновляет программу подготовки специалистов среднего звена (в части
состава дисциплин и профессиональных модулей, установленных учебным заведением в
учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных дисциплин и
профессиональных модулей, программ учебной и производственной практик,
методических
материалов,
обеспечивающих
реализацию
соответствующей
образовательной технологии) с учетом запросов работодателей, особенностей развития
региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках,
установленных федеральным государственным образовательным стандартом;
в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко
формулирует требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому
практическому опыту, знаниям и умениям;
обеспечивает эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с
совершенствованием управления ею со стороны преподавателей;
обеспечивает обучающимся возможность участвовать в формировании
индивидуальной образовательной программы;
формирует социокультурную среду, создавать условия, необходимые для
всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся,
способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса,
включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе
общественных организаций, спортивных и творческих клубов;
предусматривает в целях реализации компетентностного подхода использование в
образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий
(компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций,
психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной
работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций
обучающихся.
При реализации программы, обучающиеся имеют академические права и
обязанности в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации». Максимальный объем учебной нагрузки
обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной
и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ППССЗ. Максимальный
объем аудиторной учебной нагрузки при очной форме получения образования составляет
36 академических часов в неделю. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в
год при заочной форме получения образования составляет 160 академических часов.
Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 8-11 недель, в том числе
не менее двух недель в зимний период.
Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной работы
по дисциплине (дисциплинам) профессионального цикла и (или) профессиональному
23
модулю (модулям) профессионального цикла и реализуется в пределах времени,
отведенного на ее (их) изучение.
При реализации программы в соответствии с п. 29 приказа Минобрнауки России от
14.06.2013 № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования», исходя из специфики реализации специальности
44.02.01 «Дошкольное образование», ГБПОУ БРПК планирует проведение учебных занятий
с обучающимися с разделением группы на подгруппы по отдельным дисциплинам и МДК
профессионального цикла, что отражено в таблице 3.
Таблица 3
Наименование дисциплин, МДК
Объем
Сроки
нагрузки обучения
(час. в нед.) (семестр)
БД.01 Иностранный язык
3
ПОО.01 Информатика
2
ОГСЭ.04 Иностранный язык
в соотв. с
учебным
планом
ЕН.02 Информатика и информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
2
ОП.10 Основы образовательной
робототехники в ДОУ
3
Примечание
1, 2
из расчета
разделения учебной
группы на 2
3, 4, 5, 6, подгруппы (в случае
7,8
если в учебной
группе количество
обучающихся
составляет не более
3,4
15 чел., то группа не
разделяется на
подгруппы)
5
1, 2
В период обучения с юношами проводятся учебные сборы.
В соответствии с ФГОС СПО практика является обязательным разделом ППССЗ.
При реализации ППССЗ предусматриваются следующие виды практики: учебная и
производственная.
Учебная и производственная практики (по профилю специальности) проводятся
образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций
в рамках профессиональных модулей и реализуются как концентрированно в несколько
периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках
профессиональных модулей. Производственная практика состоит из двух этапов:
практика по профилю специальности и преддипломная.
Преддипломная практика направлена на углубление студентом первоначального
профессионального опыта, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку
готовности к самостоятельной трудовой деятельности и подготовку к выполнению
выпускной квалификационной работы. Продолжительность преддипломной практики
составляет 4 недели, практика проводится концентрированно по окончании
теоретического обучения и промежуточной аттестации 7 семестра. Практика завершается
дифференцированным зачетом.
С базами практики у колледжа заключены договоры о сотрудничестве. Имеющиеся
24
базы практики обеспечивают возможность прохождения практики всеми студентами в
соответствии с учебным планом.
Реализация программы подготовки специалистов среднего звена обеспечивается
педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях
соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей,
отвечающих за освоение обучающимися дисциплин и модулей профессионального цикла.
Программа подготовки специалистов среднего звена обеспечивается учебнометодической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и
профессиональным модулям.
Внеаудиторная работа сопровождается методическим обеспечением и
обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация ППССЗ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам
данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин
(модулей) в соответствии с ФГОС СПО.
Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети
Интернет. Каждый обучающийся обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или
электронным изданием по каждой учебной дисциплине профессионального цикла и одним
учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому
междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями
основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданной
за последние 5 лет. Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, включает
официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2
экземпляра на каждые 100 обучающихся. Каждому обучающемуся обеспечен доступ к
комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 5 наименований
отечественных журналов.
Колледж располагает материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной,
междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных
учебным планом данной специальности.
Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и
противопожарным нормам.
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений для
подготовки по специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное образование»:
Кабинеты:
гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
педагогики и психологии;
физиологии, анатомии и гигиены;
иностранного языка;
теории и методики физического воспитания;
теоретических и методических основ дошкольного образования;
изобразительной деятельности и методики развития детского изобразительного
творчества;
музыки и методики музыкального воспитания;
25
безопасности жизнедеятельности.
Лаборатории:
информатики и информационно-коммуникационных технологий;
медико-социальных основ здоровья.
Спортивный комплекс
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;
актовый зал.
7. Содержание и организация учебного
образовательной программы по специальности
процесса
при
реализации
7.1. План учебного процесса
Учебный план ГБПОУ БРПК разработан на основе Федерального государственного
образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
27.10.2014 № 1351, приказа Министерства образования и науки РФ от 29.10.2013 № 1199
«Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального
образования».
Учебный план определяет объемные параметры учебной нагрузки в целом, по
годам обучения и по семестрам. Перечень учебных дисциплин, профессиональных
модулей и их составных элементов (междисциплинарных курсов, учебной и
производственной практик). Последовательность изучения учебных дисциплин и
профессиональных модулей. Виды учебных занятий, распределение различных форм
промежуточной аттестации по годам обучения и семестрам. Распределение по семестрам
и объемные показатели подготовки и проведения государственной (итоговой аттестации).
Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности
предусматривает изучение следующих учебных циклов: общеобразовательная подготовка,
общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл, математический и
общий естественнонаучный учебный цикл, профессиональный учебный цикл,
профессиональные модули.
Обязательная часть программы подготовки специалистов среднего звена составляет
69,77% от общего объема времени, отведенного на освоение, что и предусмотрено
базовым учебным планом.
Максимальный объем учебной нагрузки составляет 7038 часа, в т.ч. 2106 ч. общеобразовательная подготовка, что не превышает установленный ФГОС объем
недельной максимальной нагрузки - 54 ч., аудиторная нагрузка не превышает 36 часов в
неделю.
Дисциплина «Физическая культура» предусматривает еженедельно 2 часа
обязательных аудиторных занятий и 2 часа самостоятельной учебной нагрузки (за счет
различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях).
Консультации для студентов предусматриваются образовательным учреждением в
объеме 4 часа на каждого обучающегося на учебный год, в том числе, в период
реализации среднего общего образования. Форма проведения консультаций,
предусмотренных учебным планом - групповые и индивидуальные.
26
При составлении графика учебного процесса учебное заведение руководствуется
тем, что начало учебных занятий устанавливается с 1 сентября, окончание обучения - 30
июня. Продолжительность каникул составляет 2 недели в зимний период.
Продолжительность и виды практик планируется в соответствии с ФГОС СПО.
Общеобразовательный учебный цикл программы
подготовки специалистов
среднего звена формируется в соответствии с Рекомендациями по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требования ФГОС и получаемой профессии или специальности СПО, направленные
Департаментом государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
от 17 марта 2015 г. за № 06-259, Уточнениями к вышеуказанным рекомендациям ФИРО
от 25 мая 2017г., Приложением 4 к Информационно-методическому письму об
актуальных вопросах модернизации среднего профессионального образования ФГАУ
«ФИРО» от 11 октября 2017 г. за № 01-00-05/925. Реализация среднего общего
образования соответствует гуманитарному профилю общеобразовательной подготовки.
Срок реализации ФГОС среднего общего образования в пределах программы
подготовки специалистов среднего звена составляет 39 недель. С учетом этого срок
обучения по основной профессиональной образовательной программе СПО увеличивается
на 52 недели, в том числе: 39 недель - теоретическое обучение, 2 недели - промежуточная
аттестация, 11 недель - каникулы.
Учебное время, отведенное на теоретическое обучения – 1404 часа распределено на
учебные дисциплины общеобразовательного цикла – общие, по выбору образовательной
организации из обязательных предметных областей и дополнительные по выбору
обучающегося.
По выбору образовательной организации в учебный план включены следующие
дисциплины:
Обществознание,
Информатика,
Естествознание.
В
качестве
дополнительных дисциплин по выбору обучающегося включены дисциплины: Родной
язык, Бурятский язык как государственный, Музыка Бурятии.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение первого курса в
рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом на дисциплину
«Индивидуальный проект», и должен быть представлен в виде завершённого учебного
исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального,
прикладного,
инновационного,
конструкторского,
инженерного.
Выполняется
индивидуальный проект обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя
по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов,
курсов в любой избранной области деятельности. На самостоятельную внеаудиторную
работу отведено 50% учебного времени от обязательной аудиторной нагрузки.
Учебные дисциплины общеобразовательного цикла реализуются на 1 курсе.
Промежуточная аттестация по общеобразовательному циклу проводится в форме
дифференцированных зачетов и экзаменов: дифференцированные зачеты – за счет
времени, отведенного на соответствующую общеобразовательную дисциплину, экзамены
– за счет времени, выделенного ФГОС СПО по специальности. Экзамены проводятся по
учебным дисциплинам «Математика», «Русский язык», «История», по другим –
дифференцированный зачет.
Общеобразовательная подготовка в рамках реализации ППССЗ специальности
44.02.01 «Дошкольное образование» осуществляется в соответствии с «Рекомендациями
27
по организации
получения
среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного
общего образования
с учетом требований
федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования» (письмо Минобрнауки России от 17.03.2015 г. № 06259), определяющих профили получаемого профессионального образования, базовые и
профильные общеобразовательные дисциплины и их объемные параметры, а также
рекомендуемое распределение специальностей среднего профессионального образования
по профилям получаемого профессионального образования.
Практика как вид учебных занятий проводится концентрированно и
рассредоточено в соответствии с «Положением о практической подготовке обучающихся
ГБПОУ «Бурятский республиканский педагогический колледж» и графику учебного
процесса в общем объеме 23 недели. Преддипломная практика проводится
концентрированно в течение 4 недель в начале 8-го семестра.
7.1.1. Формирование вариативной части программы
Время, отведенное на вариативную часть ФГОС, в объеме 936 часов. Вариативная
часть составляет 30,23% и распределена по каждому учебному циклу плана (за
исключением общеобразовательной подготовки) путем увеличения объема времени,
отведенного на дисциплины и модули обязательной части, на практики, либо вводя новые
дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой
деятельности образовательной организации.
1. По учебному циклу общегуманитарных и социально-экономических дисциплин
введены дисциплины "Русский язык и культура
речи",
на которую выделено
максимальной нагрузки - 81 ч., обязательной - 39 ч. и «История и культура Бурятии», на
которую выделено максимальной - 62 ч., обязательной - 48 ч., содержание которых
направлено на освоение таких компетенций как ОК 6. Работать в коллективе и команде,
взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами, ОК 7. Ставить
цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
На увеличение количества часов обязательных дисциплин общегуманитарного и
социально-экономического цикла выделено максимальной нагрузки – 76 ч., обязательной
- 11 ч.
2. На увеличение количества часов обязательных дисциплин математического и
общего естественнонаучного цикла выделено максимальной нагрузки – 46 ч.,
обязательной – 15 ч.
3. На профессиональный учебный цикл - 823 ч., в том числе:
3.1. На введение общепрофессиональных дисциплин (всего 493 ч.):
- ОП.07 Основы учебно-исследовательской деятельности (всего 51 ч.);
- ОП.08 Основы предпринимательства и управления в образовании (всего 48 ч.);
- ОП.10 Основы образовательной робототехники в школе (всего 51 ч.);
- ОП.11 Детская литература с практикумом по выразительному чтению (всего 78 ч.);
- ОП.12 Основы педагогического мастерства (всего 112 ч.);
- ОП.13 Цифровые инструменты воспитателя ДОО (всего 74 ч.).
На увеличение количества часов обязательных общепрофессиональных дисциплин
профессионального цикла выделено максимальной нагрузки – 140 ч., обязательной – 79 ч.
28
2.2. На введение междисциплинарных курсов и практик в профессиональных
модулях (всего 330 ч.):
- МДК.06.01 Теория и методика физического воспитания в ДОО / Психологопедагогические основы подготовки детей к обучению в школе (всего 106 ч.);
- МДК.06.02 Основы врачебного контроля, лечебной физкультуры и массажа / Подготовка
детей к обучению грамоте по программам предшкольного образования (всего 56 ч.);
- МДК.06.03 Базовые и новые виды физкультурно-оздоровительной работы в ДОО /
Познавательное развитие детей предшкольного возраста (всего 124 ч.).
- на увеличение количества часов обязательных междисциплинарных курсов в
профессиональных модулях выделено максимальной нагрузки – 177 ч., обязательной –
44ч.
29
7.4. Рабочая программа воспитания
7. 4.1. Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие обучающихся и их
социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к общественным
ценностям, приобретении опыта поведения и применения сформированных общих
компетенций специалистов среднего звена на практике.
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные
условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в
общественно-ценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающиеся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
7.4.2. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 6.
7.5. Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 7.
31
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Приложение 6
к ОПОП по специальности
44.02.01 Дошкольное образование
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
44.02.01 Дошкольное образование
Улан- Удэ,
2021 г.
1
Разработчики:
Иочис В.Д, декан ФДНО;
Хабинова С.А., заведующая кафедрой дошкольного образования;
2
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ …………
4
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ОСНОВНОЙОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ
ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ …………………
15
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ …………………………………………
17
РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ………
22
Приложение 1. Планируемые личностные результаты воспитательной работы
при реализации общеобразовательного цикла учебных дисциплин
3
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Название
Наименование
программы
Содержание
Рабочая программа воспитания специальности
44.02.01 Дошкольное образование
Основания для
разработки
программы
Настоящая программа разработана на основе следующих
нормативных правовых документов:
- Конституция Российской Федерации;
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
- Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении измененийв
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по
вопросам воспитания обучающихся» (далее-ФЗ-304);
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020
№ 2945-р об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021–
2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года;
- Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность
в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего образования) (воспитатель, учитель)»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования по специальности 44.02.01Дошкольное
образование, утвержденный Приказом Минобрнауки России от
27.10.2014г. № 1351.
Цель программы
Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие и
социализация обучающихся, проявляющиеся в развитии их позитив ных
отношений к общественным ценностям, приобретении опыта поведения
и применения сформированных общих компетенций специалистов
среднего звена на практике
В соответствии со сроком обучения:
2 года 10 месяцев
3 года 10 месяцев
Сроки реализа
ции программы
Исполнители
программы
Директор, заместитель директора по ВР, заместитель директора поУПР,
заместитель директора по НМиИТ, декан ФДНО, зав.кафедрой ДО,
кураторы
групп,
преподаватели,
педагог-психолог,
педагогорганизатор, социальный педагог, члены Студенческого совета,
представители родительского комитета, представители организаций –
работодателей.
4
Данная рабочая программа воспитания (далее – Программа воспитания) разработана
с учетом преемственности целей и задач Примерной программы воспитания для
общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального учебнометодического объединения по общему образованию (утв. Протоколом заседания УМО по
общему образованию Минпросвещения России № 2/20 от 02.06.2020 г.).
Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание
– деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения
и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
Главной задачей является создание организационно-педагогических условий в части
воспитания, личностного развития и социализации обучающихся колледже с учётом
получаемой специальности на основе соблюдения непрерывности процесса воспитания в
сфере образования.
Внедрение рабочей программы должно содействовать созданию воспитывающей
среды в организации, улучшению имиджа ГБПОУ БРПК на региональном уровне,
расширению
партнерских
отношений
с
образовательными
организациями,
социокультурными и спортивными учреждениями.
Рабочая программа воспитания рассчитана на студентов, обучающихся по
специальности 44.02.01 Дошкольное образование.
Календарный план воспитательной работы составлен с учётом специфики получаемой
студентом специальности, возрастных особенностей, общих и профессиональных
компетенций, планируемых личностных результатов обучающихся. Календарный
план
включает мероприятие, каждый из которых соответствует одному из модулей - ключевых
ориентиров воспитания молодежи: экологическое, гражданско-патриотическое, спортивное и
здоровье ориентирующее, профессионально-ориентирующее (развитие карьеры), культурнотворческое, студенческое самоуправление.
В результатах процесса воспитания обучающихся заинтересованы все участники
образовательных отношений: обучающийся, семья, общество, экономика (организацииработодатели), государство, социальные институты, поэтому для планирования воспитательной
работы используется согласованный образ результата, отражённый в ЛНА БРПК «Положение
о компетентностной модели выпускника специальности 44.02.01 Дошкольное образование».
Модель выпускника отражает совокупный ожидаемый результат образования по
завершении освоения ППССЗ по специальности Дошкольное образование.
При разработке формулировок личностных результатов учет требований Закона в
части формирования у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде, бережного отношения к здоровью, эстетических чувств и
уважения к ценностям семьи, является обязательным.
Мероприятия, обеспечивающие реализацию рабочей программы воспитания, отражены в
тематическом плане рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей
(МДК) и календарном плане воспитательной работы, который составляется ежегодно
(раздел 4 данной программы).
Направленность воспитательной работы определяются содержанием следующих модулей:
5
№
1.
Название модуля
Гражданско-патриотическое
воспитание
2.
Профессиональноориентирующее воспитание
(развитие карьеры)
3.
Духовно-нравственное и
культурно-творческое
воспитание
4
.
Спортивное воспитание и
здоровье сберегающие
технологии
5.
Экологическое воспитание
6.
Студенческое
самоуправление
7.
Бизнес-ориентирующее
развитие (молодёжное
предпринимательство)
Цель модуля
Формирование гражданственности, любви к
родине,бережного отношении к историческому
наследию,
сохранении
преемственности
поколений, развитии правовой и политической
культуры, расширении конструктивного участия
обучающихся
в
принятии
решений,
затрагивающих их права и интересы.
Формирование профессиональных качеств,
конкурентоспособности на региональном рынке
труда,
готовности
к
постоянному
профессиональному росту, социальной и
профессиональной мобильности.
Формирование общечеловеческих ценностей,
нормам нравственности и морали, стремление к
художественно-эстетическому и творческому
развитию через приобщение к культурному
наследию страны и города.
Воспитание бережного, ответственного и
компетентного отношения к физическому и
психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, формирование безопасного
поведения, воспитание психически здоровой,
физически
развитой
и
социальноадаптированной
личности;
использование
потенциала спортивной деятельности для
профилактики асоциального поведения.
Формирование бережного, ответственного и
компетентного отношения к сохранению
окружающей среды; воспитание чувства
ответственности за состояние природных
ресурсов, умений и навыков разумного
природопользования, нетерпимого отношения к
действиям, приносящим вред экологии.
Привлечение студентов к реальному принятию и
реализации
управленческих
решений
в
жизнедеятельности Колледжа и его отдельных
подразделений, защите прав и интересов
обучающихся, организация совместной работы
обучающихся
и
преподавателей
по
приоритетным функциональным направлениям,
включение в различные виды социально
значимой деятельности.
Развитие предпринимательских молодежных
инициатив и формирование практического
опыта участия в проектных командах,
конкурсных
мероприятиях,
стартапах,
направленных
на
повышение
уровня
предпринимательской компетентности
6
Календарный план воспитательной работы, являющийся частью рабочей
программы воспитания, ежегодно обновляется и утверждается на заседании
педагогического совета в начале учебного года.
Личностные результаты
реализации Программы
воспитания(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином и защитником
великой страны
Проявляющий активную гражданскую позицию,
демонстрирующий приверженность принципам
честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в
студенческом и территориальном самоуправлении,
в том числе на условиях добровольчества,
продуктивно взаимодействующий и участвующий
в деятельности общественных организаций
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий
идеалам гражданского общества, обеспечения
безопасности, прав и свобод граждан России.
Лояльный к установкам и проявлениям
представителей субкультур, отличающий их от
групп с деструктивным и девиантным поведением.
Демонстрирующий неприятие и
предупреждающий социально опасное поведение
окружающих
Проявляющий и демонстрирующий уважение к
людям труда, осознающий ценность собственного
труда. Стремящийся к формированию в сетевой
среде
личностно
и
профессионального
конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной
культуре, исторической памяти на основе любви к
Родине, родному народу, малой родине, принятию
традиционных ценностей многонационального
народа России
Проявляющий уважение к людям старшего
поколения и готовность к участию в социальной
поддержке и волонтерских движениях
Код ЛР
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
Соответствие
модулю
программы
воспитания
Гражданскопатриотическое
воспитание
Гражданско патриотическое
воспитание.
Студенческое
самоуправление
Гражданскопатриотическое
воспитание.
Профессиональноориентирующее
направление (развитие
карьеры).
Гражданскопатриотическое
воспитание.
Профессиональноориентирующее
воспитание (развитие
карьеры)
Гражданскопатриотическое
воспитание.
Духовнонравственное и
культурнотворческое
воспитание
Духовнонравственное и
культурнотворческое
воспитание.
Студенческое
самоуправление
7
Осознающий приоритетную ценность личности
человека; уважающий собственную и чужую
уникальность в различных ситуациях, во всех
формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к
представителям
различных
этнокультурных,
социальных, конфессиональных и иных групп.
Сопричастный к сохранению, преумножению и
трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства
Соблюдающий и пропагандирующий правила
здорового и безопасного образа жизни, спорта;
предупреждающий
либо
преодолевающий
зависимости от алкоголя, табака, психоактивных
веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий
психологическую устойчивость в ситуативно
сложных
или
стремительно меняющихся
ситуациях
Заботящийся о защите окружающей среды,
собственной и чужой безопасности, в том числе
цифровой
Проявляющий уважение к эстетическим
ценностям, обладающий основами
эстетическойкультуры
Принимающий семейные ценности, готовый к
созданию
семьи
и
воспитанию
детей;
демонстрирующий неприятие насилия в семье,
ухода от родительской ответственности, отказа от
отношений со своими детьми и их финансового
содержания
ЛР 7
Духовнонравственное и
культурно-творческое
воспитание.
ЛР 8
Гражданскопатриотическое
воспитание. Духовнонравственное и
культурнотворческое
воспитание
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
ЛР 12
Спортивное
воспитание и
здоровье
сберегающие
технологии
Экологическое
воспитание.
Гражданскопатриотическое
воспитание.
Профессиональноориентирующее
направление (развитие
карьеры).
Гражданскопатриотическое
воспитание.
Духовнонравственное и
культурнотворческое
воспитание
Гражданскопатриотическое
воспитание.
Духовнонравственное и
культурнотворческое
воспитание
Личностные результаты реализации Программы воспитания, определенные
отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Принимающий и транслирующий ценность
детства как особого периода жизни человека,
проявляющий уважение к детям,
защищающий достоинство и интересы
обучающихся,
демонстрирующий готовность к проектированию
безопасной и психологически комфортной
ЛР 13
Профессиональноориентирующее
направление
(развитие карьеры).
Духовнонравственное и
культурнотворческое
8
образовательной среды, в том числе цифровой
Стремящийся находить и демонстрировать
ценностный аспект учебного знания и информации
и обеспечивать его понимание и переживание
обучающимися
воспитание
ЛР 14
Признающий ценности непрерывного
образования, необходимость постоянного
совершенствования и саморазвития;
управляющий собственным профессиональным
развитием, рефлексивно оценивающий
собственный жизненный и профессиональный
опыт
ЛР 15
Демонстрирующий готовность к
профессиональной коммуникации, толерантному
общению; способность вести диалог с
обучающимися, родителями (законными
представителями) обучающихся, другими
педагогическими работниками и специалистами,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения
ЛР 16
Проявляющий ценностное отношение к культуре
и искусству, к культуре речи и культуре
поведения, к красоте и гармонии, готовность
транслировать эстетические ценности своим
воспитанникам
ЛР 17
Профессиональноориентирующее
направление
(развитие
карьеры)
Профессиональноориентирующее
направление
(развитие карьеры).
Духовнонравственное и
культурнотворческое
воспитание
Профессиональноориентирующее
направление (развитие
карьеры)
Гражданскопатриотическое
воспитание.
Духовнонравственное и
культурнотворческое
воспитание
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные субъектом
Российской Федерации
Проявляющий и демонстрирующий уважение
традиционным ценностям семьи, семейного образа
жизни, готовность к сохранению и развитию
духовно-нравственных традиций в семейных
отношениях и семейном воспитании
Сопричастный в развитии толерантности
человеческого потенциала в Республике Бурятия
участвующий в сохранении и приумножении
духовного и культурного потенциала народов,
населяющих республику, на основе идей единства и
дружбы народов, культуры межнационального
(межэтнического) общения, в формировании в
обществе обстановки нетерпимости к пропаганде и
ЛР 18
ЛР 19
Гражданскопатриотическое
воспитание.
Духовнонравственное и
культурнотворческое
воспитание
Гражданскопатриотическое
воспитание.
Духовнонравственное и
культурнотворческое
воспитание
9
распространению идей экстремизма, ксенофобии,
национальной исключительности, направленных на
подрыв общественно-политической стабильности,
национального мира и согласия
Демонстрирующий готовность к дальнейшему
трудоустройству в соответствии с получаемым
профессиональным образованием согласно
потребностям регионального рынка труда
Демонстрирующий готовность к временному
трудоустройству и самозанятости в свободное от
учебы время согласно потребностям регионального
рынка труда
Участвующий в сохранении и приумножении
духовного
и
культурного
потенциала
в
соответствии с нормами морали и традициями
народов, населяющих республику; сопричастный к
сохранению и развитию национальных языков
Проявляющий ценностное отношение здоровому
образу жизни, развитию региональной системы
физкультурно-спортивного воспитания населения
Демонстрирующий вовлеченность в социальную
практику: предпринимательскую, добровольческую,
художественно-творческую, научную, научнотехническую и инновационную деятельность в
интересах развития республики, системы
профессионального самоопределения молодежи
Соблюдающий требования общественного
порядка и общественной безопасности, правила
дорожного движения, выполняющий инструкции
о действиях в чрезвычайных ситуаций, пожарной
безопасности
ЛР 20
Профессиональноориентирующее
направление
(развитие карьеры)
ЛР 21
Профессиональноориентирующее
направление
(развитие карьеры)
ЛР 22
ЛР 23
ЛР 24
ЛР 25
Гражданскопатриотическое
воспитание.
Духовно-нравственное и
культурно-творческое
воспитание
Спортивное
воспитание и
здоровье
сберегающие
технологии
Гражданскопатриотическое
воспитание.
Духовнонравственное и
культурнотворческое
воспитание
Профессиональноориентирующее
направление
(развитие карьеры)
Студенческое
самоуправление
Гражданскопатриотическое
воспитание.
Спортивное воспитание
и здоровье сберегающие
технологии
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями
Гибко реагирующий на появление новых
инноваций, технологий, готовый использовать их в
профессиональной деятельности.
Проявляющий готовность участвовать в
проектных командах.
ЛР 26
Профессиональноориентирующее
направление (развитие
карьеры). Бизнесориентирующее
направление
(молодежное
предпринимательство)
10
Эффективно взаимодействующий с
сотрудниками ДО организаций, социальными
партнерами, родителями (законными
представителями) обучающихся для
достижения общих целей воспитания и обучения
детей дошкольного возраста.
Сопричастный к сохранению, преумножению и
трансляции педагогического опыта
сотрудников ДО организации.
Проявляющий ценностное отношение к
культуре речи и поведения, соблюдающий
нормы языка в профессиональном общении
ЛР 27
ЛР 28
Профессиональноориентирующее
направление (развитие
карьеры)
Профессиональноориентирующее
направление (развитие
карьеры). Духовнонравственное и
культурно-творческое
воспитание
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные субъектами
образовательного процесса
ГражданскоОсознающий значимость профессионального
патриотическое
развития в выбранной специальности.
воспитание
ЛР 29
Демонстрирующий развитые навыки устной,
Духовнописьменной и цифровой деловой коммуникации,
нравственное и
публичного выступления, соблюдения норм
культурно-творческое
воспитание
речевого и сетевого этикета, умеющий выражать
Профессиональносвои мысли на государственных языках
ориентирующее
республики.
направление (развитие
карьеры)
Эффективно взаимодействующий с другими
участниками образовательного процесса в
колледже, людьми, представителями
различных культур, возрастов, лиц с
ограниченными возможностями здоровья,
проявляющий эмпатию и умеющий
конструктивно реагировать на критику
Умеющий работать в команде, проявляющий
лидерские качества.
Проявляющий самостоятельность и
ответственность во всех сферах своей
деятельности, готовый к исполнению
разнообразных социальных ролей,
востребованных обществом и государством
ЛР 30
ЛР 31
Гражданскопатриотическое
воспитание
Профессиональноориентирующее
направление (развитие
карьеры)
Бизнесориентирующее
направление
(молодежное
предпринимательство)
Гражданскопатриотическое
воспитание
Профессиональноориентирующее
направление (развитие
карьеры)
Бизнесориентирующее
направление
(молодежное
предпринимательство)
Планируемые личностные результаты воспитательной работы при реализации
общеобразовательного цикла учебных дисциплин в соответствии с ФГОС СОО указаны в
Приложении 1
11
Планируемые личностные результаты
в ходе реализации образовательной
программы ППССЗ 44.02.01
Дошкольное образование
Наименование профессионального модуля,учебной
дисциплины
ОГСЭ. 00
Общий гуманитарный и социальноэкономический
цикл
ОГСЭ.01
Основы философии
ОГСЭ.02
Психология общения
ОГСЭ.03
История
ОГСЭ.04
Иностранный язык
ОГСЭ.05
Физическая культура
ОГСЭ.06
Русский язык и культура речи
ОГСЭ.07
История и культура Бурятия
ЕН.00
ЕН.01
Математический и общий естественнонаучный
цикл
Математика
П.00
ОП.00
Информатика и информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
Профессиональный цикл
Общепрофессиональные дисциплины
ОП.01
Педагогика
ОП.02
Психология
ОП.03
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
ОП.04
Правовое обеспечение профессиональной
деятельности
ЕН.02
Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
ЛР 1 ЛР 2ЛР 3 ЛР 7 ЛР 8
ЛР 13 ЛР 14 ЛР15
ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 7 ЛР 8
ЛР 13 ЛР 14 ЛР15 ЛР 16
ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР4 ЛР5
ЛР6 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 13
ЛР 14 ЛР15 ЛР 16 ЛР 19
ЛР 22 ЛР 25
ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР4 ЛР5
ЛР6 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 13 ЛР
14 ЛР15 ЛР 16 ЛР19
ЛР 1 ЛР 3 ЛР9 ЛР14
ЛР23
ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР4 ЛР5
ЛР6 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 13 ЛР
14 ЛР15 ЛР 16 ЛР19
ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР4 ЛР5
ЛР6 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 13 ЛР
14 ЛР15 ЛР 16 ЛР 19
ЛР22 ЛР 25
ЛР 1 ЛР 3 ЛР13 ЛР 14
ЛР 15
ЛР 1 ЛР3 ЛР13 ЛР 14
ЛР 15
ЛР1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 6
ЛР 7 ЛР 12 ЛР 13 ЛР 14
ЛР15 ЛР 16 ЛР 18 ЛР 20
ЛР 26 ЛР 27 ЛР 28
ЛР1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 6
ЛР 7 ЛР 12 ЛР 13 ЛР 14
ЛР15 ЛР16 ЛР 18 ЛР 20
ЛР 26 ЛР 27 ЛР 28
ЛР1 ЛР2 ЛР 9 ЛР 10 ЛР
13 ЛР 14 ЛР 15
ЛР 1 ЛР2 ЛР3 ЛР 13
ЛР14 ЛР15 ЛР16 ЛР20
12
ОП.05
Теоретические основы дошкольного образования
ОП.06
Безопасность жизнедеятельности
ОП.07
Основы учебно-исследовательской деятельности
ОП.08
Основы предпринимательства и управления в
образовании
Основы образовательной роботехники в ДОУ
ОП.09
ОП.10
ОП.11
ОП.12
ПМ.00
ПМ.01
МДК.01.01
МДК.01.02
МДК.01.03
ПМ.02
МДК.02.01
МДК.02.02
МДК.02.03
МДК.02.04
МДК.02.05
МДК.02.05
ПМ.03
МДК.03.01
Детская литература с практикумом по
выразительному чтению
Педагогическое мастерство
Цифровые инструменты воспитателя ДОО
Профессиональные модули
Организация мероприятий, направленных на
укрепление здоровья ребенка и его физическое
развитие
Медико-биологические и социальные основы
здоровья
Теоретические и методические основы
физического воспитания и развития детей
раннего и дошкольного возраста
Практикум по совершенствованию двигательных
умений и навыков
Организация различных видов деятельности и
общения детей
Теоретические и методические основы
организации игровой деятельности детей
раннего и дошкольного возраста
Теоретические и методические основы
организации трудовой деятельности
дошкольников
Теоретические и методические основы
организации продуктивных видов деятельности
детей дошкольного возраста
ЛР1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 6
ЛР 7 ЛР 12 ЛР 13 ЛР 14
ЛР15 ЛР16 ЛР 18 ЛР 20
ЛР 26 ЛР 27 ЛР 28
ЛР 1 ЛР2 ЛР 3 ЛР 9 ЛР
10 ЛР14 ЛР 15 ЛР16
ЛР 23 ЛР 25
ЛР1 ЛР14 ЛР 15 ЛР16
ЛР1 ЛР2 ЛР14 ЛР 15
ЛР16 ЛР21 ЛР24
ЛР1 ЛР2 ЛР4 ЛР14 ЛР
15 ЛР16
ЛР1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР5
ЛР 6 ЛР 7 ЛР 12 ЛР 13
ЛР 14 ЛР15 ЛР16
ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4
ЛР13 ЛР 14 ЛР15 ЛР16
ЛР 26 ЛР 27 ЛР 28
ЛР1 ЛР2 ЛР4 ЛР14 ЛР 15
ЛР16 ЛР26 ЛР27 ЛР28
ЛР1 ЛР 2 ЛР3 ЛР9 ЛР13
ЛР14 ЛР15 ЛР16 ЛР 23
ЛР26 ЛР27 ЛР28
ЛР1 ЛР 2 ЛР3 ЛР9 ЛР13
ЛР14 ЛР15 ЛР16 ЛР 20 ЛР
23 ЛР24 ЛР26 ЛР27 ЛР28
ЛР 29 ЛР 30 ЛР 31
Практикум по художественной обработке
материалов и изобразительному искусству
Теория и методика музыкального воспитания с
практикумом
Психолого-педагогические основы организации
общения детей дошкольного возраста
Организация занятий по основным
общеобразовательным программам
дошкольного образования
Теоретические основы организации обучения в
разных возрастных группах
ЛР1 ЛР 2 ЛР3 ЛР 9 ЛР 10
ЛР 11 ЛР13 ЛР14 ЛР15
ЛР16 ЛР 20 ЛР 23 ЛР24
ЛР 26 ЛР 27 ЛР 28 ЛР 29
ЛР 30 ЛР 31
13
МДК.03.02
МДК.03.03
МДК.03.04
ПМ.04
МДК.04.01
ПМ.05
МДК.05.01
ПМ.06
МДК.06.01
МДК.06.02
МДК.06.03
Теория и методика развития речи у детей раннего
и дошкольного возраста
Теория и методика экологического образования
детей раннего и дошкольного возраста
Теория и методика математического развития
детей раннего и дошкольного возраста
Взаимодействие с родителями (лицами, их
заменяющими) и сотрудниками
образовательного учреждения
Теоретические и методические основы
взаимодействия воспитателя с родителями и
сотрудниками дошкольной образовательной
организации
Методическое обеспечение образовательного
процесса
Теоретические и прикладные аспекты
методической работы воспитателя детей
дошкольного возраста
Руководитель физического воспитания
ДОО / Организация предшкольного
образования в ДОО
Теория и методика физического воспитания ДОО
/ Психолого-педагогические основы подготовки
детей к обучению в школе
Основы врачебного контроля , лечебной
физкультуры и массажа / Подготовка детей к
обучению грамоте по программам предшкольного
образования
Базовые и новые виды физкультурнооздоровительной в ДОО / Познавательное
развитие детей предшкольного возраста
ЛР1 ЛР 2 ЛР3 ЛР 4 ЛР 6
ЛР 7 ЛР 12 ЛР ЛР13 ЛР14
ЛР15 ЛР16 ЛР18 ЛР 20
ЛР26 ЛР27 ЛР28 ЛР 29
ЛР1 ЛР 2 ЛР3 ЛР 9 ЛР 10
ЛР 11 ЛР13 ЛР14 ЛР15
ЛР16 ЛР 20 ЛР 23 ЛР24
ЛР 26 ЛР 27 ЛР 28 ЛР 29
ЛР 30 ЛР 31
ЛР1 ЛР 2 ЛР3 ЛР 9 ЛР 10
ЛР 11 ЛР13 ЛР14 ЛР15
ЛР16 ЛР 20 ЛР 23 ЛР24
ЛР 26 ЛР 27 ЛР 28 ЛР 29
ЛР 30 ЛР 31
14
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В
ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в ходе
реализации рабочих программ по профессиональным модулям и учебным дисциплинам,
предусмотренным ПООП СПО 44.02.01 Дошкольное образование.
Критерии оценки личностных результатов обучающихся:
№
п/п
1.
Критерии оценки
личностных результатов
Демонстрация интереса к
будущей профессии
2.
Оценка собственного продвижения,
личностного развития
Положительная динамика в организации
- портфолио работ
собственной учебной деятельности по
- выписка из зачетной книжки,
результатам самооценки, самоанализа и
экзаменационной ведомости;
коррекции ее результатов
Ответственность за результат учебной - портфолио работ
деятельности
и
подготовки
к - анкетирование, самооценка
профессиональной деятельности
– выписка из зачетной книжки,
экзаменационной ведомости;
Проявление высокопрофессиональной
-аттестационный лист по практике
трудовой активности
Участие в
исследовательской и
- портфолио работ
- анкетирование, самооценка,
проектной работе
- дипломы, сертификаты участия
Участие
в
конкурсах
- портфолио работ
профессионального
мастерства,
- дипломы, сертификаты участия
олимпиадах по профессии, викторинах, в
предметных неделях
Соблюдение этических норм общения
- отзыв классного руководителя,
при взаимодействии с обучающимися,
руководителя практики;
преподавателями,
и руководителями
практики
Конструктивное взаимодействие в учебном
- анкетирование;
коллективе
- отзыв классного руководителя
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Инструмент оценки
- портфолио работ
- анкетирование, самооценка
- аттестационный лист по практике
- самооценка
10.
Готовность к общению и взаимодействию
с людьми самого разного статуса,
этнической, религиозной принадлежности
и в многообразных обстоятельствах
- анкетирование;
- отзыв классного руководителя
11.
Сформированность
гражданской
позиции; участие в волонтерском
движении
- портфолио работ
-удостоверение, дипломы,
сертификаты участия
15
12.
Проявление
мировоззренческих
установок на готовность молодых людей к
работе на благо Отечества
- анкетирование, самооценка
- справка классного руководителя
13.
Проявление правовой
активности и
навыков
правомерного
поведения,
уважения к Закону
Отсутствие фактов проявления идеологии
терроризма
и
экстремизма
среди
обучающихся
- анкетирование, самооценка
- справка классного руководителя
15.
Отсутствие социальных конфликтов среди
обучающихся,
основанных
на
межнациональной, межрелигиозной почве
- анкетирование, самооценка
- справка классного руководителя
16.
Участие в реализации просветительских
программ, поисковых, археологических,
военно-исторических,
краеведческих
отрядах и молодежных объединениях
- портфолио работ
- анкетирование, самооценка
- удостоверение члена отряда,
сертификат участия;
17.
Добровольческие инициативы по
поддержки инвалидов и престарелых
граждан
18.
Проявление экологической культуры,
бережного отношения к родной земле, при
родным богатствам России и мира
19.
Демонстрация умений
и
навыков
разумного
природопользования,
нетерпимого отношения к действиям,
приносящим вред экологии
20.
Демонстрация навыков здорового образа
жизни и высокий уровень культуры
здоровья обучающихся
21.
Проявление
культуры
потребления
информации,
умений
и
навыков
пользования компьютерной техникой,
навыков отбора и критического анализа
информации, умения ориентироваться в
информационном пространстве
Участие в конкурсах профессионального
мастерства и в командных проектах
- анкетирование, самооценка
- дипломы, сертификаты
участия в акциях
- анкетирование, самооценка;
- дипломы, сертификаты
участия в акциях, мероприятиях по
экологии;
-- анкетирование, самооценка;
- дипломы, сертификаты
участия в акциях, мероприятиях по
экологии;
- портфолио работ
- анкетирование, самооценка;
- дипломы, сертификаты
участия в акциях, мероприятиях по
экологии;
- анкетирование, самооценка
- выписка из зачетной книжки,
экзаменационной ведомости по
ИКТ;
14.
22.
23
Проявление экономической и финансовой
культуры, экономической грамотности, а
также собственной адекватной позиции по
отношению к социально-экономической
действительности
- анкетирование, самооценка
- справка классного руководителя
- портфолио работ
- дипломы, сертификаты участия в
конкурсах, мероприятиях
- анкетирование, самооценка
- дипломы, сертификаты
участия в акциях, мероприятиях
16
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание
условий для осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том
числе инвалидов и лиц с ОВЗ, в контексте реализации образовательной
программы.
3.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы
Рабочая программа воспитания разрабатывается в соответствии с
нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительной
власти в сфере образования, требованиями ФГОС СПО, локально-нормативных
актов БРПК, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и
имеющимися ресурсами в профессиональной образовательной организации:
Положение о порядке разработки и утверждения программы подготовки
специалистов среднего звена;
Положение о рабочей программе учебной дисциплины и профессионального модуля;
Правила внутреннего распорядка для обучающихся;
Положение о порядке проведения государственной итоговой аттестации;
Положение о системе студенческого самоуправления;
Положение о классном руководителе учебной группы;
3.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы
Управление воспитательной работой обеспечивается кадровым составом,
включающим директора, который несёт ответственность за организацию воспитательной
работы в ГБПОУ БРПК, заместителя директора по воспитательной работе,
непосредственно курирующего данное направление, заместителя директора по УПР,
заместителя директора по НМР иИТ, декана ФДНО, заведующего кафедрой ДО, педагогаорганизатора, руководителя физического воспитания, социального педагога, педагогапсихолога, педагогов дополнительного образования, классных руководителей,
преподавателей.
Функционал
работников
регламентируется
требованиями
профессиональных стандартов.
Для качественного обеспечения образовательного процесса привлекаются
представители работодателей в качестве руководителей педагогической практикой,
социальные партнёры, родители. Используется положительный опыт взаимодействия в
совместных мероприятиях, акциях, проектах.
Функционал ответственных лиц представлен в таблице1.
17
Таблица1
Наименование
должности
Директор
Функционал, связанный с организацией и
реализацией воспитательного процесса
Общее руководство по организации воспитательной
работы
Согласование
вопросов
совершенствования
образовательной,
воспитательной,
организационной
и
управленческой деятельности Колледжа.
Согласование качественных и количественных плановых
показателей достижения результатов реализации рабочей
программы воспитания Колледжа.
Заместитель
директора по
воспитательной
работе
Определение стратегии и основных направлений
воспитательного процесса в Колледже.
Организация разработки концепции воспитательной работы
Колледжа.
Определение
приоритетных
направлений
развития
воспитательной работы в Колледже.
Руководство
формированием
рабочей
программы
воспитания Колледжа.
Координация взаимодействия администрации, структурных
подразделений Колледжа в реализации рабочей программы
воспитания.
Организация и осуществление воспитательной
деятельности в соответствии с рабочей программой
воспитания.
Заместитель
директора по НМР
и ИТ
Организация текущего и перспективного планирования
деятельности Колледжа в части реализации рабочей программы
воспитания.
Организация подбора, обучения, повышения квалификации
педагогического персонала Колледжа для эффективной
реализации рабочей программы воспитания.
Заместитель
директора по
учебнопроизводственной
работе
Координация
работы
преподавателей,
других
педагогических и иных работников, а также разработка учебнометодической и иной документации, необходимой для
реализации рабочей программы воспитания в рамках учебных
занятий в Колледже.
Руководство организацией и контролем качества
образовательного процесса Колледжа, в том числе, в части
реализации рабочей программы воспитания в рамках учебных
занятий в Колледже.
Организация текущего и перспективного планирования
деятельности Колледжа в части реализации рабочей программы
воспитания в рамках учебной и производственной практики в
Колледже.
Руководство организацией и контролем качества
образовательного процесса Колледжа, в том числе, в части
реализации рабочей программы воспитания в рамках учебной и
производственной практики в Колледже.
18
Декан ФДНО
осуществления
воспитательной деятельности в соответствии с рабочей
программой воспитания.
Руководство
организацией
Контроль качества и эффективности
деятельности на факультете.
воспитательной
Систематический учёт, анализ, обобщение результатов
воспитательной работы в на факультете, в отдельных
группах.
Разработка календарного плана воспитательной работы
факультета
Заведующий
кафедрой ДО
Социальный педагог
Педагог-психолог
Координация работы преподавателей кафедры, других
педагогических и иных работников, а также разработка учебнометодической и иной документации, необходимой для
реализации рабочей программы воспитания в рамках учебных
занятий по специальности
Разработка,
корректировка,
внесение
изменений,
дополнений в рабочую программу воспитания
Организация
социально-педагогической
поддержки
обучающихся в рамках реализации рабочей программы
воспитания.
Профилактическая работа с обучающимися группы
социального риска.
Организация социальной реабилитации обучающихся,
имевших проявления девиантного поведения.
Обеспечение досуговой занятости обучающихся в рамках
реализации рабочей программы воспитания.
Организация совместной деятельности с социальными
институтами в целях позитивной социализации обучающихся в
рамках реализации рабочей программы воспитания.
Организация психолого-педагогического
сопровождения обучающихся в рамках реализации рабочей
программы воспитания.
Консультирование педагогов и преподавателей Колледжа
при выборе образовательных
технологий
с учетом
индивидуально-психологических
особенностей
и
образовательных потребностей обучающихся.
Разработка
психологических
рекомендаций
по
формированию и реализации индивидуальных учебных планов
для творчески одаренных обучающихся.
Консультирование
обучающихся
по
проблемам
самопознания,
профессионального
самоопределения,
личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в
коллективе и другим вопросам в рамках реализации рабочей
программы воспитания.
19
Преподаватель
Педагог-организатор
Классный
руководитель,
3.3.
Организация в рамках учебных занятий конкретных видов и форм
деятельности обучающихся, необходимых для реализации цели
воспитания и достижения их личностных результатов,
запланированных в календарно-тематическом планировании по
учебной дисциплине (профессиональному модулю).
Содействие развитию личности, талантов и способностей
обучающихся, формированию их общей культуры, расширению
социальной сферы в их воспитании.
Разработка и обновление рабочих программ учебных
дисциплин, МДК, профессиональных модулей основных
программ, обеспечивающих практическую подготовку, и
программ практики с учетом реализации цели воспитания и
достижения
соответствующих
личностных
результатов
обучающихся.
Организационно-педагогическая поддержка общественной,
научной, творческой и предпринимательской активности
студентов.
Индивидуальное и групповое консультирование и
организация мероприятий, обеспечивающих педагогическую
поддержку личностного и профессионального самоопределения
студентов.
Изучение особенностей, интересов и потребностей
обучающихся.
Проектирование содержания воспитательного процесса в
Колледже в соответствии с требованиями ФГОС ОО.
Вовлечение обучающихся в творческую деятельность по
основным направлениям воспитания
Анализ результатов реализации программы воспитания.
Организационно-методическое сопровождение досуговых
мероприятий
Проектирование содержания воспитательного процесса в
студенческой группе в соответствии с требованиями рабочей
программы воспитания.
Планирование деятельности студенческой группы с
участием
обучающихся,
их
родителей
(законных
представителей), сотрудников Колледжа, в том числе
планирование досуговых и социально значимых мероприятий,
включения студентов группы в разнообразные
социокультурные практики, профессиональную деятельность в
ходе образовательного процесса с учетом необходимости
реализации цели воспитания и достижения личностных
результатов обучающихся.
Организационно-педагогическая поддержка формирования
и деятельности органов самоуправления группы.
Вовлечение обучающихся группы в творческую
деятельность по основным направлениям рабочей программы
воспитания.
Педагогическое стимулирование студенческих социальных
инициатив.
Анализ результатов воспитательной деятельности в
студенческой группе.
Материально-техническое обеспечение воспитательной работы
Содержание материально-технического обеспечения воспитательной работы соответствует
требованиям к материально-техническому обеспечению ОПОП и включает технические средства
обучения и воспитания, соответствующие поставленным целям, задачам, видам, формам, методам,
20
средствам и содержанию воспитательной деятельности. Материально-техническое обеспечение
учитывает специфику ООП, специальные потребности обучающихся с ОВЗ и соответствует
установленным
государственным
санитарно-эпидемиологическим
правилам
и
гигиеническим нормативам.
Материально-технические обеспечение, соответствующее требованиям ФГОС СПО
специальности, необходимое для реализации рабочей программы воспитания указано в
таблице 2.
Таблица2
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других
помещений для ППССЗ по специальности
СПО 44.02.01 Дошкольное образование
Наименование
Кабинеты:
Кабинет гуманитарных и
социально-экономических
дисциплин
Кабинет педагогики и психологии
Кабинет физиологии, анатомии
и гигиены
Кабинет иностранного языка
Кабинет теории и методики
физического воспитания
Кабинет теоретических и
методических основ
дошкольного образования
Кабинет изобразительной
деятельности и методики
развития детского
изобразительного творчества
Кабинет музыки и методики
музыкального воспитания
Кабинет безопасности
жизнедеятельности
Материально-техническое обеспечение
Мебель учебная. ТСО: Компьютер – 1 шт.,
Мультимедийный проектор – 1шт., доска
интерактивная -1шт.
Мебель учебная. ТСО: Компьютер – 1 шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт, доска
интерактивная -1шт.
Мебель учебная. ТСО: Компьютер – 1 шт. , ноутбук –
1шт., принтер -1шт., мультимедийный проектор– 1 шт.,
микроскоп цифровой -6шт.; электрокардиограф – 1шт.,
монитор сердечного ритма -1шт., весы -1шт.,
велотренажер -1шт., - модели, коллекции,
Мебель учебная. ТСО: Компьютер – 1 шт., МФУ
принтер – 1 шт., проектор- 1шт., лингафонный
комплекс- 1шт.
Мебель учебная. ноутбук – 1 шт., SMART доска -1шт.,
принтер – 1 шт., обруч-5 шт., гимнастические палка10шт. , мячи-10 шт. , скакалка -4 шт., дорожка
массажная – 5шт.
Мебель учебная, SMART доска -1шт.,.
комплект ПДД - 3 шт., Интерактивная песочница –
1шт., комплект мобильного планетария- 1 шт.
Конструктор LEGO Duplo- 28 шт., образовательная
система Edu Quest -1шт., комплект интерактивных
кубов -1шт.
Мебель учебная, ноутбук – 1 шт., SMART доска -1шт.,
принтер – 1 шт., телефизор -1шт., мольберт- 1шт.,
палитра – 6шт.,
Мебель учебная, компьютер – 1 шт., мультимедийный
проектор – 1 шт, доска интерактивная -1шт.,
магнитофон -1 шт., музыкальные инструменты
(трещетка, ксилофон, деревянные ложки, маракас)
Мебель учебная. ТСО: Проектор NEC – 1 шт. Экран–
1шт.
Проводной доступ в интернет, беспроводной доступ в
ин-тернет по сети Wi-Fi.
Учебно-методическая литература, методические
матери-алы.
21
Информатики и
информационнокоммуникационных технологий
Лаборатория медикосоциальныхоснов здоровья
Спортивный зал
Залы
Библиотека
Читальный зал с выходом в
Интернет
Актовый зал
Мебель учебная. ТСО: Компьютер (преподавателя)
НЕКС Экстрим в к-и – 1 шт. Компьютер учащегося
НЕКС Оптима в к-и – 12 шт. Принтер Canon – 1 шт.
Ко-лонка акустическая – 1 шт. Сканер – 1 шт.
Проектор NEC – 1 шт.
Проводной доступ в интернет, беспроводной доступ в
ин-тернет по сети Wi-Fi.
Учебно-методическая литература, методические
матери-алы.
Мебель учебная. ноутбук – 1 шт., SMART доска -1шт.,
принтер – 1 шт., микроскоп -1шт., дорожка массажная
– 5шт., щетка массажная -1шт., мяч массажный –
10шт., фитбол -1шт., коврик резиновый – 10шт.
Щит баскетбольный –4 шт. скамья – 6 шт.,
стенка гимнастическая –1шт., сетка волейбольная – 1
шт. , табло -1шт., оборудование для спортивной
гимнастики: козел, конь, маты; коньки, лыжи.
Принтер -1 шт., компьютер- 3 шт., телевизор- 1шт.,
книжный сканер -1 шт., брошюратор -1шт.,
Мебель учебная , компьютер – 6 шт.
Кресла, интерактивная плазменная панель-1шт.,
усилитель звука – 2 шт., ноутбук – 1 шт., пульт
микшерский – 1 шт., стойка микрофонная напольная
– 4 шт., прожектор – 4шт. рояль – 1 шт.
3.4. Информационное обеспечение воспитательной работы
Информационное обеспечение воспитательной работы обеспечивается средствами
связи, компьютерной и мультимедийной техникой, интернет-ресурсами и оборудованием,
предусмотренным для образовательного процесса.
Информационное обеспечение воспитательной работы направлено на:
информирование о возможностях участия обучающихся в социально значимой
деятельности;
информационную и методическую поддержку воспитательной работы;
планирование воспитательной работы и её ресурсного обеспечения;
мониторинг воспитательной работы;
дистанционное взаимодействие всех участников (обучающихся, педагогических
работников, родителей, общественности);
дистанционное взаимодействие с другими организациями социальной сферы.
Информационное обеспечение воспитательной работы колледжа включает: локальную
сеть, сайт БРПК, студенческий медиа-центр, собственный канал колледжа "БРПК TV
медиа-центр" на Ютуб-канале.
Доступ обучающихся к сети Интернет обеспечен в кабинетах информатики, библиотеке,
учебных кабинетах. Доступ к электронным образовательным ресурсам осуществляется
через электронно- образовательную систему «ЮРАЙТ», электронную библиотеку, систему
обучения с применением дистанционных технологий на базе программного обеспечения
Moodle.
РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Календарный план воспитательной работы составляется ежегодно на текущий учебный год .
22
Приложение1
Планируемые личностные результаты воспитательной работы
ПОО.03 Бурятский язык как
государственный
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
ПД.02 Литература
БД.04 ОБЖ
БД.03
Физическая культура
*
ПОО.02 Естествознание
*
*
*
ПОО.01 Информатика
ЛР5
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского
общества;
готовность
и
способность
к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*
ПД.04 Обществознание
ЛР4
*
ПД.03 История
ЛР3
*
ПД.01 Русский язык
ЛР2
Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг,
гимн);
Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические
и демократические ценности;
Готовность к служению Отечеству, его защите;
БД.05 Астрономия
ЛР1
БД.02 Математика
БД. 01
Иностранный язык
Планируемые личностные результаты
ПОО.04 Индивидуальный
проект
при реализации общеобразовательного цикла учебных дисциплин в соответствии с ФГОС СОО
*
ЛР6
ЛР7
ЛР8
ЛР9
ЛР10
ЛР11
ЛР12
ЛР13
ЛР14
ЛР15
Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать
в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа
жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных
привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому
и психологическому здоровью, как собственному, так и других
людей, умение оказывать первую помощь;
Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем;
Сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни.
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Утверждаю
Директор БРПК
___________ С.Ц.Нимбуева
«_31___» ___08_____ 2021г.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ФАКУЛЬТЕТА ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
по образовательной программе среднего профессионального образования
специальности 44.02.01 Дошкольное образование
на период 2021-2022 г. г.
г. Улан-Удэ, 2021 год
В ходе планирования воспитательной деятельности учитывается воспитательный потенциал участия студентов в мероприятиях, проектах,
конкурсах, акциях, проводимых на уровне:
Российской Федерации, в том числе:
«Россия – страна возможностей» https://rsv.ru/;
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;
отраслевые конкурсы профессионального мастерства;
движения «Ворлдскиллс Россия»;
движения «Абилимпикс»;
Республики Бурятия, в том числе:
«День города» 355- летие
профессионально значимых событиях и праздниках:
День учителя – 5 октября
День дошкольного работника – 27 сентября
Участниками проектов, конкурсов, акций и других мероприятий, проводимых в рамках календарного плана воспитательной работы
являются студенты ФДНО, обучающиеся по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
№
Содержание и формы
деятельности
День знаний
Проведение
торжественной
линейки
посвященной Дню Знаний, организационного
собрания для студентов нового набора, уроков по
безопасности
в
рамках
Всероссийского
открытого урока «ОБЖ»
День окончания Второй мировой войны
Информационные часы ко Дню окончания
Второй мировой войны
День солидарности в борьбе с терроризмом
Участие в городских акциях и проведение
Дата
Ответственные
Коды ЛР
СЕНТЯБРЬ
1 сентября
заместитель директора ЛР - 1, 3, 5,
по
ВР,
педагогорганизатор,
ССУ,
руководитель
по
безопасности, деканы,
кураторы.
3 сентября
преподаватели
ЛР – 1, 5, 6,
истории, кураторы
3 сентября
руководитель
по ЛР – 1, 2, 3,
безопасности, педагог-
Наименование
направлений
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 1
"Гражданско-
мероприятий, посвященных Дню солидарности
борьбы с терроризмом.
Проведение мероприятий к Международному
Дню грамотности
организатор, кураторы.
8 сентября
преподаватели
кафедры ДПП, КНО
по
13 сентября
преподаватели
информатики, деканы,
кураторы
ЛР – 4, 14,
Участие во Всероссийской акции "Вместе, всей
семьей"
17 сентября
деканы, кураторы
ЛР – 1, 2, 5,
Участие во Всероссийском
информационным технологиям
диктанте
Спортивный праздник "День Здоровья"
16, 17 сентября руководитель
физического
воспитания, деканат
ФФКиС, кураторы
Посвящение в студенты
24 сентября
1292
группа,
Квест для студентов 1-го курса ФДНО «Первые
Дмитриева
Т.Л.,
шаги»
кураторы групп 1111,
ЛР - 4, 5,
ЛР - 9, 15,
ЛР – 2, 14,
Введение в профессию (специальность)
Мероприятие «Я-будущий воспитатель»
27 сентября
Группа
1101, ЛР – 2, 4, 6,
Жамбалдоржиева Л.Д,
Кураторы ДО
Проведение мероприятий ко Дню работника
дошкольного образования
27 сентября
зав.кафедрой
декан ФДНО.
Конкурс исполнителей эстрадной песни «Зажги
свою звезд"
(внутриколледжный)
Проведение вакцинации и иммунизации
студентов по графику нац. проекта «Здоровье»
29-30
сентября
кафедра МО, кураторы
ЛР – 2, 11,
в течение года
работники медпункта
колледжа, кураторы
ЛР – 9, 19
ДО, ЛР – 2, 4, 6,
патриотическое
воспитание"
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 2.
«Спортивное и
здоровьесберегающее
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 4.
«Культурно-творческое
воспитание»
Направление 2.
«Спортивное и
Проведение Месячника по безопасности
сентябрь
Формирование основного состава студенческого
совета колледжа, старостата групп
сентябрь
Заседание студенческого совета ФДНО
Реализация программы адаптации
первокурсников
Проведение мониторинговых исследований
психологического микроклимата и организация
работы по формированию социальнопсихологического климата в студенческих
группах
Предметные недели кафедр
Классные часы:
1.Правила педагогической этики
2. Моя профессия-мой выбор!
3.
Основные
пути
профессионального
становления
4. Особенности учительской профессии
День пожилых людей
Мероприятия к Международному дню пожилых
людей (реализация социальных проектов,
ежемесячно
Зам.по ВР,
руководитель по
безопасности, педагогорганизатор, деканы,
кураторы
деканат, кураторы
ЛР – 9, 19
деканат, глава ССУ
ЛР – 2, 4,
ЛР – 2, 4,
в течение года
Деканы, кураторы,
Л
педагог-психолог,
Р
педагог-организатор,
социальный педагог,
–
воспитатели
общежития
в течение года Деканы,
кураторы, ЛР – 7, 10,
педагог-психолог,
социальный педагог,
воспитатели
общежития
в течение года зав.
кафедрами, ЛР – 1, 3, 4,
преподаватели,
кураторы
ОКТЯБРЬ
1 октября
педагог-организатор,
ЛР – 1, 2, 6,
волонтерская группа
"Движение
вверх",
здоровьесберегающее
воспитание»
Направление 2.
«Спортивное и
здоровьесберегающее
воспитание»
Направление 6.
«Студенческое
соуправление»
Направление 6.
«Студенческое
соуправление»
Направление 2.
«Спортивное и
здоровьесберегающее
воспитание»
Направление 2.
«Спортивное и
здоровьесберегающее
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
поздравление ветеранов)
Организация профориентационных встреч с
ветеранами педагогического труда
деканы, кураторы
Проведение мероприятий ко Дню гражданской
обороны
2 октября
Участие во
диктанте
педагогическом
2 октября
Участие во Всероссийском Есенинском диктанте
03 октября
День Учителя
Проведение мероприятий ко Дню Учителя
05 октября
День самоуправления (День Учителя)
05 октября
Поздравления ко Дню Учителя
05 октября
Участие в экономическом диктанте,
Чемпионате по финансовой грамотности
Организация и проведение конкурса «Заяви о
себе» среди студентов ФДНО
Всероссийском
руководитель по
безопасности,
преподаватели ОБЖ и
БЖД
заведующие
кафедрами, деканы,
преподаватели,
кураторы
заведующие
кафедрами, деканы,
преподаватели
русского языка и
литературы
Зам. директора по ВР,
руководитель
СПО
колледжа,
ССУ,
деканы, кураторы
педагог-организатор,
руководитель
СПО
колледжа, ССУ
1203 гр, Шайдурова
А.С.
ЛР – 1, 2, 3,
12 октября
заведующие
кафедрами, кураторы
ЛР – 4, 14,
14 октября
1293 гр, Хилтухинова
Л.Д.
ЛР – 7, 11,
ЛР – 4, 14,
ЛР – 4, 14,
ЛР – 4, 6, 7,
ЛР – 4, 6, 7,
ЛР – 4, 6, 7,
воспитание"
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 6.
«Студенческое
соуправление»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 7.
«Молодежное
предпринимательство»
Направление 4.
«Культурно-творческое
воспитание»
Мероприятия ко Всемирному Дню математики
15 октября
зав. кафедрой ДПП, ЛР – 4, 14,
преподаватели
математики.
Проведение тренингов на командообразование в
группах 1-го курса ФДНО
октябрь
1294 гр, Рукавичникова ЛР – 2, 14,
Л.Р.
Участие преподавателей и студентов выпускных
групп в работе обучающего вебинара,
проводимого ФГБНУ «Институт стратегии
развития образования РАО с рассмотрением
вопросов организации и проведения пилотной
экспертизы учебных изданий, используемых при
реализации программ СПО по УГПС «;;.00.00.
Образование и педагогические науки»
Мероприятия к Международному дню школьных
библиотек
20 октября
Евтюшина Е.С.
Грехова
Екатерина,
студентка 1283 группы
ЛР – 2, 4,
25 октября
Библиотекари,
кураторы
ЛР – 4, 14,
апрель
кураторы, воспитатели
общежития
ЛР – 1, 10,
Классные часы, направленные на соблюдение
мер по профилактике ЗОЖ, COVID-19
в течение года
кураторы, воспитатели
общежития
ЛР – 1, 10,
Проведение классных часов, пробных уроков с
младшими школьниками в базовых
образовательных организациях г.Улан-Удэ по
предмету «Окружающий мир», «Физическая
в течение года
методисты,
руководители
практики
ЛР – 25, 26,
Организация и проведение субботников
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 2.
«Спортивное и
здоровьесберегающее
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 4.
«Культурно-творческое
воспитание»
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 2.
«Спортивное и
здоровьесберегающее
воспитание»
Направление 2.
«Спортивное и
здоровьесберегающее
воспитание»
культура», в рамках реализации внеурочной
деятельности
Организация и проведение непосредственной
образовательной деятельности с детьми
дошкольного возраста по направлению
«физическое развитие» в базовых
образовательных организациях г. Улан-Удэ
в течение года
методисты,
руководители
практики
Интернациональный праздник студенческой
молодежи «Нас подружил Улан-Удэ»
НОЯБРЬ
4 ноября
преподаватели
1-3 ноября
истории,
обществознания,
кураторы
2 ноября
деканат ФДНО,
1282 гр, Донирова Д.Б.
К 200-летию со дня рождения Ф.М.Достоевского
11 ноября
Мероприятия к Международному Дню
толерантности
16 ноября
День народного единства
Организация и проведение мероприятий,
посвященных Дню народного единства
XV Краевой студенческий Савенковский
фестиваль педагогических идей
17-19 ноября
Участие в экологическом диктанте
14-18 ноября
К 310-летию со дня рождения М.В. Ломоносова
19 ноября
ЛР – 25, 26,
Направление 2.
«Спортивное и
здоровьесберегающее
воспитание»
ЛР – 1, 2, 7,
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 4.
«Культурно-творческое
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
ЛР – 2, 5, 7,
Заведующие
ЛР – 1, 4, 5,
кафедрами ДПП, КНО,
преподаватели
литературы,
библиотекари.
деканы,
кураторы, ЛР – 1, 4, 5,
социальный педагог,
педагог-психолог,
воспитатели
общежития
Преподаватели КНО, ЛР – 2, 4, 5,
команда студентов
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
куратор
и ЛР – 10, 14,
руководитель проекта,
кураторы.
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 5.
«Экологическое
воспитание».
Заведующие
кафедрами ДПП, КНО,
Направление 3.
«Профессионально-
Л
Р
–
День матери
Торжественное мероприятие, посвященное Дню
матери России
Проведение общеколледжного родительского
собрания
20 ноября
Ко Дню словаря 220 лет со дня рождения
В.И.Даля
22 ноября
Участие во всероссийской антинаркотической
акции «Сообщи, где торгуют смертью»
XVIII Всероссийские с международным
участием научных чтений молодых
исследователей, посвященных памяти В.И. Даля
Акция ко Всемирному дню борьбы со СПИД
Организация участия во Всероссийской
недельной акции «СТОП ВИЧ/СПИД»
25 ноября по 1 декабря ежегодно
ноябрь
16.11-27.11
25-26 ноября
29 ноября
Ноябрь,
декабрь
Организация участия студентов в отборочных В течение года
соревнованиях
для
участия
в
Финале
Национального
чемпионата
«Молодые
профессионалы»; в региональных чемпионатах
преподаватели
истории, литературы,
библиотекари.
1202 гр, Карпова Т.Н.
ориентирующее
воспитание»
ЛР – 5, 7,
Зам.директора по ВР, ЛР – 7, 13,
педагог-организатор,
деканы,
классные
руководители
заведующие
ЛР – 1, 4, 5,
кафедрами ДПП, КНО,
преподаватели
литературы,
библиотекари.
педагог-организатор,
ЛР – 9, 10
волонтерская группа
"Движение вверх".
Гришина Т.Н
Шайдурова А.С.
Барлукова В.А.
ЛР – 1, 14,
1102 гр, Табитуева
М.Я.
ЛР – 9, 10
педагог-организатор,
волонтерская группа
"Движение вверх".
ЛР – 9, 10
руководитель центра
компетенций ВСР,
методисты
ЛР – 1, 4,
Направление 4.
«Культурно-творческое
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 2.
«Спортивное и
здоровьесберегающее
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 2.
«Спортивное и
здоровьесберегающее
воспитание»
Направление 2.
«Спортивное и
здоровьесберегающее
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
WorldSkillsRussia
по
компетенциям
«Преподавание
в
младших
классах»,
«Дошкольное воспитание», в рамках подготовки
к участию в региональном этапе всероссийской
олимпиады профессионального мастерства по
укрупненной группе специальностей СПО
44.00.00 Образование и педагогические науки
(форма наставничества «преподаватель –
студент»)
Проведение акции к Международному Дню
инвалида
ДЕКАБРЬ
1 декабря
волонтерские группы ЛР -2, 7, 9,
колледжа, старостат
Участие в Международной акции «Тест по
истории Великой Отечественной войны»
3 декабря
преподаватели
истории, кураторы
ЛР – 1, 4, 5,
К 200- летию со дня рождения Н.А.Некрасова
10 декабря
ЛР – 1, 4, 5,
День Конституции Российской Федерации
Организация и проведение информационных и
классных часов, посвященных Дню Конституции
РФ
Участие в диктанте по английскому языку
12 декабря
заведующие
кафедрами ДПП, КНО,
преподаватели
литературы,
библиотекари.
преподаватели
истории,
кураторы,
библиотекари
зав.кафедрой
ДПП,
преподаватели
английского
языка,
кураторы
преподаватели
истории,
кураторы
Участие во Всероссийских акциях
- «День памяти неизвестного солдата»
День памяти жертв политических репрессий»
- «День героев Отечества»
- «Улыбка Гагарина»
декабрь
3 декабря
9 декабря
12 апреля
ЛР – 1, 4, 5,
ЛР – 4, 8,
ЛР – 1, 4, 5,
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
- «Георгиевская Ленточка»
- «Красная гвоздика»
- «Свеча памяти»
- «Никто не забыт, ничто не забыто»
24 апреля
11-19 июня
21 июня
22 июня
декабрь
кураторы, студ.совет
ЛР – 11, 17,
Направление 4.
«Культурно-творческое
воспитание»
Направление 6.
«Студенческое
соуправление»
ЯНВАРЬ
25 января
педагог-организатор,
ССУ
ЛР – 2, 11,
25 января
группа
1181,
Березовская Е.Е.
ЛР – 2, 11,
День снятия блокады Ленинграда
Мероприятия ко Дню полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады
27 января
преподаватели
истории
ЛР – 1, 4, 5,
Направление 4.
«Культурно-творческое
воспитание»
Направление 6.
«Студенческое
соуправление»
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Обучение преподавателей по работе с
различными видами отклоняющегося поведения
несовершеннолетних студентов с
использованием методических материалов,
разработанных специалистами
-Раннее проблемное (отклоняющееся)
поведение;
-Рискованное поведение;
-Суицидальное и самоповреждающее поведение;
-Аддиктивное (зависимое) поведение;
-Агрессивное поведение;
-Делинквентное поведение;
-Предотвращение кибербуллинга
Согласно
плана
заместители
директора, педагогпсихолог
ЛР – 3, 7, 9,
Новый год
Новогодний вечер для студентов
«Татьянин день» (праздник студентов)
Фестиваль КВН БРПК в рамках празднования
Дня студенчества
«Татьянин
день»
акция-поздравление,
посвященная Дню студенчества
Направление 2.
«Спортивное и
здоровьесберегающее
воспитание»
ФЕВРАЛЬ
2 февраля
Преподаватели
истории
ЛР – 1, 4, 5,
День русской науки
Мероприятия, посвященные ко Дню российской
науки
8 февраля
Зам.по НМР, СНО
ЛР – 1, 14,
Организация
Валентина.
14 февраля
ССУ, активы групп
ЛР – 2, 11,
Мероприятия к Международному Дню родного
языка
21 февраля
День защитников Отечества
23 февраля
кафедры ДПП, НО, ЛР – 1, 4, 7,
преподаватели
русского
языка,
бурятского языка и
методики
преподавания
Деканат ФФК и С, ЛР – 1, 4, 5,
кураторы
Мероприятия ко Дню воинской славы России
(Сталинградская битва, 1943)
и
проведения
Дня
святого
Празднование «Сагалгаан- 2021»
февраль
Масленица для студентов ФДНО
28 февраля
Международный женский день
Конкурс преподавателей «Весенний вернисаж
Проведение конкурса "Мистер и Мисс ФДНО"
МАРТ
5 марта
12 марта
деканат
кураторы
ФБЯиНК, ЛР – 2, 11,
Группа 1191,
Андреева Ю.М.
ЛР – 2, 11,
Профком
ЛР – 11, 17,
педагог-организатор,
ССУ
ЛР – 2, 11,
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 6.
«Студенческое
соуправление»
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 4.
«Культурно-творческое
воспитание»
Направление 4.
«Культурно-творческое
воспитание»
Направление 4.
«Культурно-творческое
воспитание»
Направление 4.
«Культурно-творческое
воспитание»
Мероприятия ко Всемирному Дню гражданской
обороны
март
День воссоединения Крыма с Россией
Праздничные мероприятия «Крымская весна»
приуроченные ко Дню воссоединения Крыма с
Россией
18 марта
Неделя математики
14-20 марта
ЛР – 1, 4, 5,
Зам. по ВР, зав. ЛР – 1, 4, 5,
кафедрами
ДПП,
ИИПиВ,
преподаватели
истории,
обществознания,
литературы,
воспитатели
общежития.
зав.кафедрой
ДПП, ЛР – 1, 14,
преподаватели
математики.
Мероприятия к Международному Дню поэзии
21 марта
преподаватели
ЛР – 1, 5, 8,
литературы кафедры
БЯ и ДПП
К 140-летию со дня рождения К.И.Чуковского
31 марта
Заведующие
кафедрами ДО, КНО
Участие
в
конкурсах
и
экологической направленности
Участие в тотальном диктанте
олимпиадах
в течение года
куратор
и
руководитель проекта,
педагог-организатор,
кураторы
ЛР – 1, 4, 5,
ЛР – 4, 9,
АПРЕЛЬ
9 апреля
зав.кафедрами,
ЛР – 14, 15,
преподаватели
русского
языка,
культуры
речи,
деканы, кураторы
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 5.
«Экологическое
воспитание».
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
День космонавтики
Классные
часы,
посвященные
Дню
Космонавтики. Гагаринские уроки "Космос – это
мы"
Ко Дню памяти о геноциде советского народа
нацистами и их пособниками в годы ВОВ
12 апреля
деканы, кураторы
19 апреля
зав. кафедрой ДПП, ЛР – 1, 4, 5,
преподаватели
истории.
Мероприятия, приуроченные ко Всемирному
Дню Земли
22 апреля
преподаватели
биологии, экологии.
ЛР – 9, 10,
Проведение тематических уроков ОБЖ ко Дню
пожарной охраны
30 апреля
преподаватели ОБЖ и
БЖД
ЛР – 9, 10,
30 апреля
1 мая
кураторы, воспитатели
общежития
ЛР – 1, 4, 5,
Организация и проведение субботников
апрель
кураторы, воспитатели
общежития
ЛР – 1, 10,
Участие во Всероссийской акции «Весенняя
неделя добра»
апрель
активы групп
ЛР – 1, 2, 5,
Публичный мониторинг результатов освоения
ОПОП
апрель
1283 гр, Брянская Г.Н.
ЛР – 4, 14,
Студенческая научно-практическая конференция
апрель
НМС, кураторы
ЛР – 1, 14,
Праздник весны и труда
Мероприятия ко Дню Весны и труда
ЛР – 1, 4, 5,
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 5.
«Экологическое
воспитание».
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 6.
«Студенческое
соуправление»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
День Победы
Проведение и участие в мероприятиях ко Дню
Великой Победы
«Песни Победы» баттл
Мероприятия к Международному Дню семьи
Праздник «Последнего звонка»
МАЙ
май
15 мая
май
26 мая
День российского предпринимательства
Организация встреч студентов с успешными и
начинающими предпринимателями в сфере
образования
Организация и проведение семинаров,
В течение года
тренингов, онлайн-курсов, направленных на
формирование предпринимательского
мышления
Республиканская олимпиада младших
школьников «Байкальчонок»
май
Инструктивный лагерь в ДЦ «Дружба»
май
зам.по ВР,
кураторы
деканы, ЛР – 1, 2, 5,
1204 гр, Жигжитова
Ю.Н.
деканы, кураторы.
ЛР – 2, 5, 8,
деканы,
кураторы,
активы групп
Кураторы,
групп
ЛР – 2, 11,
активы ЛР – 1, 4, 5,
Заместители
ЛР – 1, 4, 5,
директора,
заведующие
кафедрами,
деканы,
кураторы
Студ. совет ФДНО
ЛР –5, 13,
Зав.
кураторы
практикой,
ЛР – 4, 7,
Международный день защиты детей
Проведение праздников, акций, игр на воздухе
ИЮНЬ
1 июня
Профком,
студсовет ЛР –5, 13,
ФДНО, старостат
День эколога
5 июня
Зав.
практикой, ЛР – 4, 7,
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 4.
«Культурно-творческое
воспитание»
Направление 7.
«Молодежное
предпринимательство»
Направление 7.
«Молодежное
предпринимательство»
Направление 5.
«Экологическое
воспитание».
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 3.
«Профессиональноориентирующее
воспитание»
Направление 5.
День туризма
Мероприятия в инструктивном лагере
Пушкинский день России
Мероприятия ко дню Русского языка
Пушкинский день России
кураторы
4-6 июня
–
День России
Мероприятия ко Дню России.
Церемония вручения дипломов
Организация участия членов студенческого
актива в выездных сменах лагерей «лидерактивов», лидерских конкурсов лидеров и
руководителей детских и молодежных
общественных объединений «Лидер XXI века» и
т.д.
10-12 июня
июнь
в течение года
преподаватели
русского
языка
литературы
ЛР – 1, 4, 5,
и
педагог-организатор,
ЛР – 1, 4, 5,
ССУ,
кураторы,
воспитатели
общежития,
библиотекари
деканы,
кураторы, ЛР – 2, 11,
активы групп
педагог-организатор,
Глава ССУ, активы
групп
ЛР – 2, 11,
«Экологическое
воспитание».
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 1
"Гражданскопатриотическое
воспитание"
Направление 4.
«Культурно-творческое
воспитание»
Направление 6.
«Студенческое
соуправление»
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Официальный сайт Министерства просвещения Российской Федерации 
Официальный сайт Министерства образования и науки Республики Бурятия 
Федеральный портал "Российское образование" 
Официальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 
Республиканская общественная организация «Совет директоров профессиональных образовательных организаций» 
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) 
Портал ФУМО СПО 
Единая государственная информационная система социального обеспечения 
Ассоциация педагогических колледжей 
Союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» 
Союз директоров ссузов России 
